Особенности воспитания трудолюбия у детей дошкольного возраста

ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ ТРУДОЛЮБИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

В наше время вопрос отношения человека к труду для страны, общества и экономики является важным и значимым. Для общества важно развитие, все склоняется к труду и умению работать. Трудовая деятельность человеку необходима для удовлетворения своих жизненных потребностей, не только физических. Труд является важным источником эстетического и нравственного развития личности.

В первой главе мы раскрывали сущность понятия «трудолюбие». Проведен анализ литературы, был, сделал вывод, что единого определения «трудолюбие» в науки нет, все ученые по-разному его трактуют, рассмотрели понятие «трудолюбие» разных авторов: Асланова З.М., Житко И.В., Муланова Г.С.. Обобщив взгляды ученых на понятие «трудолюбие», мы вывели понятие «трудолюбие» – это черта характера, заключающаяся в положительном отношении личности к труду.

Определили цель трудового воспитания, были выделены виды и формы труда, эффективность трудовых трудового воспитания (художественные средства, сюжетно-ролевая игра) и определили условия (эмоционально-положительная атмосфера, оборудование и среда, нагрузка, учет интересов).

Проанализировали образовательные программы дошкольного воспитания «От рождения до школы», «Детство», «Мозаика». Анализ современных образовательных программ показал нам, что задачи по воспитанию трудолюбия есть только в программе «Мозаика». В каждой программе представлено содержание трудового воспитания в каждой возрастной группе.

Вторая глава посвящена опытно-экспериментальной работе по воспитанию у дошкольников трудолюбия. На констатирующем этапе экспериментальной работы было проведено анкетирование воспитателей, родителей и индивидуальная беседа, наблюдение с воспитанниками.

Анализ результатов индивидуальной беседы с детьми говорит о том, что знания о трудолюбии частичные. Это прослеживается в том, что дети имеют представления о трудолюбии, но при этом не всегда знают и могут ответить. Каждый ребенок знает о поручениях и домашних обязанностях, может их выполнять. В процессе наблюдения не все дети владеют трудовыми навыками и простейшими навыками самообслуживания. На основе наблюдения и индивидуальной беседы были выделены три уровня сформированности трудолюбия у детей.