Научно-методические основы преподавания правовых дисциплин учителям права

НАУЧНО- МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРАВОВЫХ ДИСЦИПЛИН УЧИТЕЛЯМ ПРАВА

Scientific - methodical bases of teaching of legal

disciplines to teachers of law

         Обсуждаются вопросы преподавания правовых дисциплин учителям права в свете современной модернизации образовательного процесса. Исходя из специфики педагогической деятельности будущего педагога правовых дисциплин, выделяются компоненты профессиональной компетентности, при этом особый акцент делается на профессионально - личностных качествах учителя.

          Главной задачей высшей школы в этой проблеме является особое внимание к содержанию правовых дисциплин и процесс правового воспитания будущего учителя права. На сегодняшний день ВУЗ должен готовить педагога не только как профессионала своего дела, но и сформировать в нем нравственного человека с высоким уровнем правосознания и правовой грамотности.

          Современная модель высшего образования подразумевает, что профессиональное образование всех уровней становится частью инновационной системы, при этом учреждения высшей школы выполняют свои главные функции - социализация, формирование инновационной личности, воспитание гражданственности и терпимости к праву. В современных социально-экономических условиях актуальным является вопрос повышения уровня профессиональной компетентности будущего учителя, который способен свободно мыслить, моделировать воспитательно - образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать новое в обучении и воспитании.

           Ключевые слова: компетенция, правовая компетентность, инновации в обучении праву, образовательный процесс, правосознание, педагогические технологии, специальные компетенции, проектное обучение, электронные образовательные ресурсы, модульное обучение, исследовательская компетентность.

         Discusses the teaching of legal disciplines to the teachers of law in the light of current modernization of the educational process. Based on the specifics of pedagogical activity of the future teacher of legal disciplines that are allocated to components of professional competence, with special emphasis on professional and personal qualities of the teacher.

         The main task of higher school in this issue is a special attention to the content of legal disciplines and the process of legal education of the future teachers of law. To date, the university must prepare the teacher not only as professionals, but also to create in him a moral person with a high level of legal awareness and legal literacy.

          The modern model of higher education assumes that vocational education at all levels becomes part of the innovation system, the establishment of higher schools carry out their main functions - socialization, the formation of innovative personality, civic education and tolerance of the law. In the modern socio-economic conditions, relevant is the question of raising the level of professional competence of future teacher who is able to think freely, to model the educational process, to generate and implement new training and education.

            Keywords: competence, law competence, innovations of teaching law, educational process, legal consciousness, educational technology, special competence, design training, electronic educational resources, modular training, research competence.

           На современном этапе становления российского общества, когда государство переживает период политических, экономических реформ, происходит обновление законодательства – особую остроту приобретают  проблемы правового образования. Главной задачей высшей школы в этой проблеме является особое внимание к содержанию правовых дисциплин и процесс правового воспитания будущего учителя права. На сегодняшний день ВУЗ должен готовить педагога не только как профессионала своего дела, но и сформировать в нем нравственного человека с высоким уровнем правосознания и правовой грамотности.

          Правовое образование базируется на содержательном комплексе существующих в науке понятий о правовой действительности и представляет собой комплекс отобранной правовой информации, которая с помощью адекватных возрасту и иным особенностям обучаемых методов передается в процессе обучения.^[1] На сегодняшний день государственная политика в области высшего профессионального образования перешла на федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования третьего поколения, активно развивается система дистанционного, интерактивного обучения и т.д. Под влиянием изменений, происходящих в образовательной среде, меняется и результат образовательного процесса, где на первый план на сегодня выдвигаются компетенции. Компетенция есть «основывающийся на знаниях, интеллектуально и личностно-обусловленный опыт социально-профессиональной жизнедеятельности человека».^[2] В связи с этим, компетентностный подход основывается не на информированности будущего педагога, а умения разрешать проблемы.