Использование информационных технологий при изучении и преподавании экономических дисциплин

СПИСОК ОБОЗНАЧЕНИЙ

ИКТ  – информационно-коммуникационные технологии

ИТ (IT) – информационные технологии

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Учебный процесс, как никакой другой, для его эффективного прохождения требует внедрения принципов науки, доступности, систематичности, определенной структуры представления образовательной информации и профессионально значимой информации, предназначенной для овладения современным учеником, скрупулезно расширяется в содержание и структурно сложное, что, несомненно, создает определенные трудности для его представления, извлечения, ассимиляции и использования.

Все это влечет за собой необходимость профессиональной подготовки высококвалифицированного специалиста в контексте использования инструментов ИКТ.

Кроме того, особенности использования информационных технологий в обучении различным предметам позволяют говорить о том, что использование компьютеров создает благоприятные условия для индивидуализации обучения, повышает мотивацию студентов, открывает новые возможности для управления учебным процессом, для достижения общих дидактических целей и решения конкретных задач обучения и воспитания студентов.

Ученые часто ссылаются на классификацию дидактических принципов, на построение педагогического программного обеспечения и контроль знаний студентов по различным предметам с помощью компьютера. «Нет никаких сомнений в том, что средства информационных технологий имеют большие возможности для реализации принципа видимости в процессе обучения. В современном мире необходимо обработать большой поток информации за короткое время.

Поэтому сама информация должна быть представлена ​​определенным образом, в частности, необходимо увеличить скорость доставки информации. Из этого следует, что использование компьютера и соответствующее учебное пособие должны начинаться как можно раньше. «Первоочередной задачей образовательной политики на современном этапе является достижение современного качества образования, его актуальность для текущих и будущих потребностей личности общества и государства».

Вышесказанное определяет актуальность выбранной темы реферата, которая заключается в поиске конкретных методологических подходов к использованию информационных технологий для улучшения подготовки студентов по различным предметам.

Цель состоит в том, чтобы предложить методологию с использованием компьютерных инструментов и информационно-коммуникационных технологий в преподавании теоретических аспектов экономических дисциплин.

Цель тезисов определила необходимость решения следующих задач:

1. Определить возможности, возможности и осуществимость использования информационных технологий в изучении экономических дисциплин.

2. Определите основные области использования информационных технологий в обучении.

Целью является учебно-воспитательный процесс, направленный на совершенствование методов обучения и повышение качества знаний студентов.

Предметом являются информационно-коммуникационные технологии, используемые в преподавании экономических дисциплин.

Методы реализации: наблюдение, тестирование, срезы, анализ результатов.

Гипотеза заключается в том, что, если разрабатывать, совершенствовать, накапливать методологические материалы по использованию ИКТ и внедрять их в учебный процесс, это должно способствовать: повышению качества знаний учащихся; рациональная организация учебного процесса; совершенствование методов обучения с использованием ИКТ; совершенствование контроля знаний; формирование исследовательских навыков.

Процесс информатизации общества требует оперативного решения многих задач, прежде всего связанных с информатизацией образования, с использованием новых информационных технологий в образовании, с внедрением компьютеров в процесс обучения по конкретным дисциплинам.

Теоретические и практические аспекты проблемы компьютеризации образования, основанные на идеях и принципах технологического подхода к обучению, изучались и продолжают изучаться многими видными учеными и методистами: И.Н. Аптипов В.П. Беспалько М.М. Буняев, Я.А. Ваграменко, Я.И. Груденов О.А. Козлов Е.И. Кузнецов В.Ф. Любичева А.Б. и так далее.