"Мягкие навыки" преподавания

Брижинова Д.А.

СТАТЬЯ

ТЕМА: «МЯГКИЕ НАВЫКИ» ПРЕПОДАВАНИЯ

На сегодняшний день, чтобы добиться успеха недостаточно одних только глубоких познаний и опыта. Необходимо обладать определенными навыками и умениями, такими как  коммуникативность, самоорганизованность, креативность, стрессоустойчивость и так далее. Все это можно объединить понятием – soft skills или «мягкие навыки».

Soft skills – это надпрофессиональные навыки, помогающие решать жизненные задачи и работать с другими людьми.

В современном мире потребность и интерес к soft skills только возрастают. В условиях технического прогресса и динамично меняющейся бизнес-среды, очень ценным является работник, умеющий  правильно планировать и распределять свое время, ставить перед собой цели и искать пути их достижения,  который  быстро приспосабливается к неожиданным изменениям, обладает критическим мышлением, способный работать в команде, высказывающий свое мнение и аргументирующий его. По данным предоставленным Wall Street Journal приблизительно  89% работодателей нуждаются в сотрудниках, обладающих именно такими навыками.

В связи с этим, изменения, происходящие в системе образования, должны быть ориентированы на развитие у детей «гибких навыков», что является основным условием будущей успешной карьеры.

Педагогическая система образования должна  адаптироваться под изменения современного общества. В первую очередь, процесс обучения должен быть направлен на развитие универсальных компетенций, а не на заучивание материала и не на отработку однообразных методов решения задач.

В настоящее время нет единого мнения, какие soft skills считаются самыми ценными. Но после проведения опроса в списке высоко востребованных  «мягких навыков» часто встречаются следующие:

1. Коммуникабельность (communication skills) – способность к общению, открытость и умение наладить контакт  с другими людьми, а также производить на них нужное впечатление.

В ходе обучения педагог должен уделять особое внимание  развитию  у учащихся умений доступно и интересно выражать собственные идеи и мысли; аргументировать свою позицию; с полной уверенностью общаться с разновозрастными группами людей; выступать перед аудиторией.

Для развития  коммуникабельности, педагог должен:

• использовать различные техники общения;
• внедрять в обучение дискуссионный метод и  поощрять обучающихся за активное участие в нем;

отдавать предпочтение к коллективным формам работы, то есть обучающийся должен научиться оказывать помощь другим, поддерживать в сложной ситуации. Учащийся должен уметь  выслушать позиции других людей и находить их точки соприкосновения с личными амбициями,  находить компромисс.

Также качеством, необходимым для организации эффективного общения является позитивность -  это определённый взгляд на действительность, когда человек способен оценивать события  только с положительной стороны и не зацикливаться на не удачах.

Одним из важных аспектов развития позитивности у обучающихся является поддержка, готовность помочь и ориентация на положительный исход со стороны педагогов и сверстников. Также педагог должен организовывать здоровую конкурентную атмосферу, для концентрации внимания обучающихся не на временных неудачах, а на достижении поставленных целей.

 2. Умение искать и обрабатывать информацию. Данный навык позволяет не только сэкономить время, но и повысить эффективность работы. Поэтому важным аспектом  в деятельности педагогов является выработка самостоятельности у обучающихся и поиска необходимой информации, а также умение выделять необходимое из различных источников. Исходя их вышесказанного, данный навык является одним из основных универсальных учебных действий. 

 3.  Организаторская способность – лидерское качество, помогающее руководителю управлять людьми и объединять их для достижения цели, а также побуждать других и себя на действия. Организатора должен обладать такими необходимыми качествами, как ответственность, справедливость инициативность, амбициозность, самоорганизация, требовательность к себе и другим, а также возможность выражать конструктивную критику и вместе с ней предлагать альтернативные варианты.