Методика как учебная, научная и практическая дисциплина

啊沙发上vaskkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkМетодика как учебная, научная и практическая дисциплина

Методика – это наука о законах и правилах обучения иностранного языка; наука, изучающая цели, средства, содержание, организации форм обучения, воспитания и пр. Методика: 1) как учебная дисциплина, дающая совокупность сведений по теории и практике преподавания этой дисциплины; 2) как научная дисциплина — теория обучения языку(или лингводидактика); 3) как практическая дисциплина или «технология обучения», представляющая собой совокупность приемов работы учителя.

Обучение – совместная деятельность преподавателя и учащихся, в ходе которой осуществляется развитие личности, ее образование и воспитание.Препод передает свои знания, навыки, умения, а учащиеся овладевают таким речевым опытом и приобретают способность владеть языком.

Владение – пользоваться языком как средством общения в различных ситуациях применения языка. Его основа: речевые навыки, умения, входящие в состав коммуникативной компетенции учащихся.

Овладение – результат усвоения инязычного содержания или результат непосредственного контакта с носителями языка.

Стратегии – индивидуальные особенности учащихся в процессе овлдадения языком, их собственные способы для получения, переработки и применения информации. Напр. : эмоционально-волевые стратегии (позволяют снизить уровень волнения, управлять эмоциоанльным состоянием во время занятий), социальные стратегии (умение и желание задавать вопросы, получать информацию, сотрудничать), компенсаторные стратегии (способы поиска обучаемым выхода из положения)

Термин «лингводидатика» был введен Н.М. Шанским в 1985 г. для описание яызка в учебных целях (исследование сходства и различия языков, определение содержания и структуры изучаемого языка, составление языковых минимумов в целях обучения и ряд других проблем). Лингводидактика – общая теория обучения языку, разрабатывающая ее методические основы; характеризует процесс обучения конкретному языку в конкретных условиях или раскрывает закономерности обучения языку.

Является ли методика самостоятельной наукой? Какие науки являются для методики базисными ?

Методика является самостоятельной наукой, потому, что она имеет свой предмет – русский язык как и цель, и средство обучения.  Её исследования – процесс обучения, объект исследования – все, что накоплено методической наукой за все время. Она также имеет свой понятийный аппарат – система терминов, отражающих содержание данной отрасли знаний.

Науки, которые являются базисными для методики :

Педагогика − наука о воспитании и обучении, раскрывает закономерности формирования личности в процессе образования и является для методики частной дидактикой.

Психология (психолингвистика, педагогическая психология, когнитивная психология). Психология даёт в распоряжение методистов и преподающих язык сведения о законосерностях развития и формах психической деятельности человека.

Языкознание (лингвистика) даёт представление об объекте обучения (язык-речь-речевая деятельность) и возобучения.

Социология даёт представление о взаимодействии языка и культуры и языковой ситуации, существующей в стране изучаемого языка.

Страноведение даёт сведениия о стране изучаемого языка.

Что такое «система обучения языку» ? Что в нее входит?

Система – упорядоченная и внутренне органзованная совокупность взаимосвязанных и образующих единство объектов.

Система обучения языку – совокупность основных компонентов учебного процесса, определяющих отбор учебного материала для занятий, формы и способы его подачи на уроке, методы и средства обучения.

Входят в состав системы подходы к обучению, цели и задачи, содержание, процесс, принципы, методы, средства, организационные формы обучения. Самую важную роль в системе играют цели обучения. Через посредство перечисленных компонентов система обучения реализуется в виде учебного процесса.