Онлайн-коммуникация в учебно-воспитательном процессе дисциплины «Хоровой класс»

Онлайн-коммуникация в учебно-воспитательном процессе дисциплины «Хоровой класс»

Аннотация. В статье рассматривается опыт работы педагога музыкального отделения ссуза по предмету «Хоровой класс» в условиях дистанционного обучения, анализируются положительные и негативные результаты данного обучения.

Ключевые слова: «Цифровая образовательная среда» (ЦОС), дистанционный формат обучения, онлайн-коммуникации, музыкальный материал, хор, вокальные навыки.

Наше общество в данный момент переживает глобальную трансформацию в сфере образования, реалии которой мы наблюдаем в частичном (экспериментальном) переходе на дистанционное обучение. В связи с этим, хотелось бы отметить ряд шагов, предпринятых правительством Российской Федерации в так называемую «новую реальность».

Начиная с 2016 года Президентом Российской Федерации Владимиром Владимировичем Путиным предложен ряд инициатив, направленных на создание необходимых условий для развития цифровой экономики. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 28 июля 2017 года утверждена программа «Цифровая экономика Российской Федерации», которая характеризуется переходом на качественно новый уровень использования информационно-коммуникационных технологий во всех сферах социально-экономической деятельности. В этой связи знаковым стало заседание президиума Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам в декабре 2017 г., где был анонсирован новый проект «Цифровая школа», рассчитанный на период 2018-2024 гг. В рамках данного проекта в общеобразовательных организациях должна быть создана инфраструктура, которая получила название «Цифровая образовательная среда (ЦОС)», что само по себе должно стать эффективным средством формирования нового поколения учителей и преподавателей ссузов, ориентированных на инновационное обновление современной школы в контексте перехода к цифровой экономике [1].

        Следующим шагом на пути к цифровой экономике явился  опубликованный Министерством просвещения проект постановления правительства, которым предусматривается проведение с 1 сентября 2020 года по 31 декабря 2022 года эксперимента «по внедрению целевой модели цифровой образовательной среды (ЦОС) в сфере общего образования, среднего профессионального образования и соответствующего дополнительного профессионального образования, профессионального обучения, дополнительного образования детей и взрослых», утверждение положения об эксперименте и перечня субъектов РФ, на территории которых проводится эксперимент.( регионы, утверждаемые в качестве участвующих в эксперименте — Алтайский край, Астраханская область, Калининградская область, Калужская область, Кемеровская область-Кузбасс, Московская область, Нижегородская область, Новгородская область, Новосибирская область, Пермский край, Сахалинская область, Тюменская область, Челябинская область, ‎Ямало-Ненецкий автономный округ). Но в реальности мы видим, что экспериментальные площадки (по умолчанию) используются повсеместно.

        Рассмотрим организацию дистанционного обучения музыкального модуля «Хоровой класс и управление хором», который включает в себя несколько практических дисциплин, в частности «Хоровой класс». Как известно, данная дисциплина предполагает тесное взаимодействие певцов хорового коллектива друг с другом, с хормейстером и со слушателями. Хор – это единый организм, непосредственное участие в котором выполняет основные задачи обучения:

• воспитывает профессиональные навыки будущего хормейстера, руководителя детского вокально-хорового коллектива;