Контрольная работа по "Педагогике"

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ПЕДАГОГИКА»

Екатеринбург
2021 год

СОДЕРЖАНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ        2

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИХ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ ХАРАКТЕРОМ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ        4

1.1. Определение педагогических технологий        4

1.2. Педагогические задачи и их решение        6

1.3. Классификация  педагогических технологий        10

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        12

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ        13

ВВЕДЕНИЕ

Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его

 нравственно, - значит вырастить угрозу для общества^[1].

Теодор Рузвельт

Педагогика определяется как наука о воспитании и обучении человека. Её развитие неотделимо от человеческой истории. Мысль о ней зародилась и в течение тысячелетий развивалась в древнегреческой, древневосточной и средневековой науках теологии и философии. Педагогика была отделена от системы философских знаний в начале ХVII века Фрэнсисом Бэконом – английским философом и естествоиспытателем и зафиксирована как наука Яном Амосом Коменским – чешским педагогом и писателем. На данный момент педагогика является многоотраслевой наукой, действующей и развивающейся в тесном контакте с другими науками.

Н.В. Бордовской, доктору педагогических наук, на мой взгляд, более точно и понятно для всего общества удалось сформулировать определение педагогики. Она воспринимает её как науку о целенаправленном процессе передачи человеческого опыта и подготовки подрастающего поколения к жизни и деятельности^[2].

Объектом педагогики является система педагогических явлений, которая связана с развитием человеческого индивида в процессе его целенаправленной деятельности в обществе.

Предметом же выступает педагогический процесс в его цельном виде, направленный на развитие и формирование личности человека.

ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИХ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ ХАРАКТЕРОМ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

1.1. Определение педагогических технологий

Сначала определим значение термин «педагогических технологий».  Исторически  этот термин возник из-за технического прогресса и, согласно словарным толкованиям, педагогические технологии  - это не что иное, как совокупность знаний о способах и средствах обработки материалов. Технология включает также и искусство владения процессом, впоследствии чего персонализируется, то есть, человек, владеющий той или иной технологией, может сказать, что он хорошо владеет этой технологией, либо не в полной мере освоил её, или, что ему нравится работать больше не по этой, а по другой технологии.

Также существует и другое определение этого понятия. Например, под педагогическими технологиями принимается совокупность, формы, методика, способы, разные приёмы обучения и воспитательные средства, всегда применяемые в образовательном процессе, на основании общих психолого-педагогических установок.

Технологический процесс постоянно предусматривает определенную последовательность операций с применением необходимых средств (материалов, инструментов) и факторов. К числу существенных признаков технологии относят стандартизацию, унификацию процесса и возможность его воспроизводства применительно к заданным факторам.

Под педагогической технологией первоначально понималась попытка технизации учебного процесса. На сегодняшний момент педагогические технологии выделились в отдельный, относительно независимый раздел педагогики.

Существует несколько определений термина «педагогическая технология». Приведу несколько из них:

1) Педагогическая технология – это содержательная техника реализации учебного процесса (В. П. Беспалько).

2) Педагогическая технология – это описание процесса достижения планируемых результатов обучения (И. П. Волков).