Контрольная работа по "Педагогике"

ЗАДАНИЕ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Задание 1

Знакомство с классом, образовательным учреждением

Я, Медкова Алина Сергеевна, студентка 4 курса Воронежского Государственного Педагогического Университета, факультета Физической культуры и безопасности жизнедеятельности проходила производственную (педагогическую) практику с целью формирования педагогического опыта взаимодействия с учащимися в МБОУ Лицей № 3 города Воронежа, с 11 февраля по 12 марта 2019 года. Этот лицей с физико-математическим, информационно-технологическим и социальным уклонами.

В первые дни педагогической практики у нас происходило знакомство со школой. Мы изучили основные документы ученого заведения. Учителя физической культуры и заместитель директора по УМР распределили между нами классы, в которых нам предстояло вести уроки. У меня были следующие классы по физической культуре 3 «В» и 9 «А» класс и по ОБЖ 9 «А» класс. Для прохождения классного руководства я выбрала 9 «А» класс.

Классный руководитель Шабаева Ольга Николаевна познакомила с особенностями и документацией 9 «А» класса. Дала мне список класса и журнал, где я узнала год рождения учеников и их медицинскую группу. Мы обсудили тему классного часа и дату его проведения.

Учителя физической культуры 9 «А» класса - Бочалова Надежда Владимировна и 3 «В» класса - Горбунова Елена Александровна познакомили меня с планом работы, с календарно-тематическим планированием, годовым и четвертным планами, сообщили расписание и внеклассные мероприятия. Встреча с учителями ФК принесла мне только положительные впечатления.

При первой встрече с ребятами я почти не волновалась. Знакомство прошло на уроках физической культуры. Учителя Надежда Владимировна и Елена Александровна представила меня перед классами. Я сразу поняла, что мне достались два самых дружный и дисциплинированный класса.

В вверенном мне классе я присутствовала и на других уроках русского языка, литературы, математики. Если проанализировать несколько дней наблюдений, и изучения документов, то можно сделать вывод о классе. Класс достаточно дружный, активный, все общаются друг с другом. В моём классе 27 человек, 4 мальчика и 23 девочки. Если говорить о лидерстве в классе, то оно определенно в руках девочек. Класс дисциплинированный, на уроках ведет себя тихо, слушает внимательно.

Если делать общий вывод о классе, то можно сказать, что у них царит здоровая атмосфера и это не малая заслуга классного руководителя. При сборе информации я использовала такие методы педагогического анализа как наблюдение, беседа, опрос. У ребят хорошее поведение и они спокойно воспринимают информацию. По моему мнению, контакт с классом налажен.

Задание 2

Изучение индивидуального стиля деятельности педагога

Для выполнения данного задания мною была выбрана учительница физической культуры, Горбунова Елена Александровна. Для того, чтобы в полной мере описать индивидуальный стиль деятельности педагога я присутствовала на уроках физической культуры и ОБЖ и общалась во внеурочное время с учителем. Дети говорят, про нее, что это учитель самый добрый, и ее интересно всегда слушать. О ней не было негативных отзывов: не от ее класса, не от других учеников, не от педагогов. Елена Александровна проявляет себя как незаурядная, творческая, энергичная личность, имеющая педагогический и организаторский талант, чуткая и внимательная во взаимоотношениях с коллегами, требовательная к себе, любящая свою работу и учеников, обладающая заслуженным авторитетом среди коллег, родителей, учеников и общественности. Учитель быстро находит подход к каждому ученику. На ее уроках чувствуется здоровая атмосфера, ее уважают и прислушиваются.

По присутствовав на её уроках физической культуры, могу с уверенностью сказать, что учитель начитанный, знает и любит свою работу, соблюдает основные этапы урока – это вводная подготовительная, основная, заключительная части.

В первой части урока учитель дает установку, сообщает задачи урока, напоминает о соблюдении техники безопасности, проводит разминку, подготавливает учеников к основной части урока. Учитель использует метод объяснения. При ходьбе и беге в начале урока, объясняет значение выполняемых упражнений. Например, «Ребята, эти упражнения для стопы мы выполняем для профилактики плоскостопия, чтобы ножки были здоровы!». Объясняет, что в раннем возрасте выполнение упражнений с отягощениями опасны и могут замедлить рост, а вис на перекладине, наоборот, способствует увеличению роста. Объясняет детям, почему нельзя останавливаться сразу после бега, а надо постепенно снижать нагрузку и т.д.