Контрольная работа по "Педагогике"

Решите следующие лингводидактические задачи.

1) Какие предметные и универсальные учебные действия школьников инициируются учителем при выполнении следующего задания?

Школьникам было предложено изменить гласный звук в слове МЕЛ и записать получившиеся слова. Выберите правильнее ответы, запишите их номера.

Варианты ответа:

1. Мал            2.  Мол            3.  Мял              4. Мил          

5. Пел           6. Мыл                7. Мёл            8.  Бел

Детям сначала необходимо сделать транскрипцию данных слов МЕЛ -[][pic 1]

[мал], [], [мол], [мыл] [] [] [] [][pic 2][pic 3][pic 4][pic 5][pic 6]

1. Ответ ученика: 3, 4, 7. Среди всех слов школьники правильно изменили гласный звук  только в словах: мял, мёл, мил, а все остальные слова подобраны неправильно, так как в словах пел, бел – оказался изменённым согласный звук вместо гласного, а в словах мал, мол мыл – нет мягкого согласного звука [].[pic 7]
2. При выполнении данного задания формируются предметные действия:

- умение делать звуко-буквенный анализ слов;

- умение различать твердые и мягкие согласные звуки;

- умение определять работу букв гласных;

- умение различать понятия «звук» - «буква».

3. При выполнении данного задания формируются УУД:

А) общеучебные:

- знаково-символические – моделировать, читать эту модель;

- умение извлекать информацию из текста задания и понимать его;

- логические – анализ и сравнение;

Б) регулятивные:

- контроль действий другого человека;  

2) Среди предложенных заданий укажите задания, направленные на развитие универсального учебного действия контроля действий другого человека:

А) Укажите номера сочетаний, в которых допущены грамматические ошибки.

1) вкусная вермишель.

2) двести грамм конфет.

3) пирожки с яблочной повидлой.

4) стопка полотенец.

5) установили концертный рояль.

6) пыльный туфель.

1. Ответ ученика: Номера сочетаний, в которых допущены грамматические ошибки – 2, 3, 5, 6, так как надо правильно говорить: двести граммов конфет; пирожки с яблочным повидлом; установили концертную рояль; пыльная туфля, а правильные варианты сочетаний:1, 4.

2. При выполнении данного задания формируются предметные умения:

- умение образовывать формы слов, т. е. осваивать грамматические нормы культуры речи.

3. При выполнении данного задания формируются УУД:

- контроль действий другого человека.

Б) От чего зависит выбор буквы И или Е в безударных личных окончаниях глаголов? Свой ответ обоснуй.

1) От времени глагола;

2) От числа и времени глагола;

3) От лица, числа и времени глагола;

4) От лица, числа, спряжения глагола;

5) От неопределенной формы глагола;

6) От спряжения глагола.

1. Ответ ученика: Выбор буквы И или Е в безударных личных окончаниях глаголов зависит от спряжения глагола – правильный вариант ответа - № 6.

2. При выполнении данного задания формируются предметные умения:

- умение правильно писать буквы И или Е в безударных личных окончаниях глагола.

3. При выполнении данного задания формируются УУД:

- информационные: умение извлекать информацию из текста правила и текста задания;

- контроль действий другого человека;

- умение высказать свою точку зрения.

В) Выберите и запишите слова, в которых пропущена буква Е.

Любоваться весен…ю зарёю, ед…м домой, (он) ла…т, заброс…т, ве…те, прим…рять платье, др…мучие леса, прим…рять врагов, путешествовать в зимн…ю пору, в…сел на гвозде, хранить в бутыл…, сяд…м.