Контрольная работа по "Педагогике"

1.     Как Вы думаете, чем заполнены 40 минут урока для

[pic 1]

   Что ж 40 минут урока для думающего ученика и ученика-лентяя – это полная противоположность. Так ученик думающий на протяжении всего урока будет занят объяснениями учителя, так как ему нравится познавать и анализировать новые знания. Он будет активно участвовать в дискуссиях и обсуждениях, и еще более интересны ему будут практические занятия. Ученик-лентяй в свою очередь будет просто коротать время, потому что нужно «отсидеть» эти мучительные для него 40 минут. Вряд ли он будет занят мыслями о новом материале, который преподносит педагог. Задача лентяя просто тихо провести эти 40 минут жизни, и это происходит с ним на каждом занятии. Он даже не старается понять, о чем идет речь, ссылаясь на сложность проходимой программы.

   Учитель, любящий свое дело проводит урок с удовольствием. К процессу обучения он подходит не только педагогически правильно, но и творчески. Такой учитель может найти подход к любому ученику, он знает как более интересно преподнести новый учебный материал. Учитель-формалист за 40 минут урока не сможет сделать того же, что и учитель, любящий свое дело. При всем своем усердии и старании он не сможет поставить учебный процесс надлежащим образом. Ученики при малейшей возможности будут лишь шалить или просто засыпать, вместо того чтобы работать усерднее.

2. Многие педагоги считают, что надо включить в педагогику не только знания о том, что надо делать, но и знания о том, что делать нельзя. Так что нельзя, по-вашему, делать с детьми?

   В первую очередь нельзя оскорблять личность ученика. Хотя, наверное, это и так понятно, но почему то довольно многие учителя, когда объявляют оценки за контрольную работу, любят дать свои комментарии, не относящиеся к решению ошибки. Скажем как только ученик получил неудовлетворительно, некоторые педагоги могут сказать: «Такими темпами ты сможешь стать только дворником в будущем». А это в корне не правильно, таким образом, педагог принижает достоинство ученика, а тот не станет больше стараться, а наоборот будет с неохотой идти к такому учителю.