Контрольная работа по "Педагогике"

ИКС 10420509

Билет № 12

1. Перечислите условия, необходимые для подготовки учащихся коррекционных школ VIII вида к самостоятельной жизни и предусмотренные на занятиях по СБО.

Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII типа, особенно по предмету «Социально-бытовая ориентация», помогает ребенку ориентироваться в жизни, формировать образ будущей семьи, выбирать свой путь, свое мнение.

Изучение СБО начинается с 5-го класса. Классы разделены на 3-4 группы, что позволяет дифференцированно подходить к учащимся

В специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII типа создан офис СБО. В условиях детского образовательного учреждения актуальным становится принцип зонирования пространства. В офисе учебное оборудование расположено в зонах оборудования, которые находятся в следующих зонах: «Обучение», «Кухня», «Гостиная».

Зона I - «Учебная». Здесь находятся столы и стулья для практических работ; Доска, магнитный поворотный стол, мобильный, рабочее место учителя

Зона II - «Кухня». Она оборудована мойкой для мытья посуды и посуды, электроплитой, холодильником, кухонной мебелью. На кухне есть вся необходимая посуда, приборы и инструменты, а также бытовая техника: микроволновая печь, чайник, миксер, духовка. В соответствии с техникой безопасности плиту и мойку разделяет небольшой шкаф, в котором хранится посуда. У всех учеников есть фартуки и полотенца, прихватки и полотенца.

Есть стиральная машина, гладильная доска, раковина, шкаф для хранения всех вещей для стирки, для хранения предметов личной гигиены и пылесос. Зона предназначена для изучения предметов «Уход за одеждой», «Уход в домашних условиях», «Уход за собой», «Медицинская помощь».

IV зона - «гостиная» укомплектована современной мебелью: диван, телевизор, шкаф, стол со стульями, ковролин. Зона предназначена для изучения предметов «забота», «прием», «деловые встречи».

Материально-техническая база кабинета соответствует требованиям, предъявляемым к кабинету СБО. Полноценность и разнообразие оборудования кабинета СБО как нельзя лучше расширяет кругозор детей, улучшает общий уровень их развития, стимулирует познавательную деятельность, решает не только коррекционные, но и воспитательные задачи, обеспечивает формирование трудовых и бытовых навыков.

Программа СБО составлена по концентрическому принципу, в течение всего времени изучения предмета с 5 по 11 классы основные разделы («Личная гигиена», «Уход за одеждой», «Питание», «Жилище», «Медицинская помощь», «Бюджет», «Транспорт», «Торговля» и др.) повторяются из года в год, дополняясь новыми сведениями. Это способствует более прочному усвоению изучаемого материала. Почти каждый урок СБО включает в себя практическую работу учащихся, направленную на формирование и закрепление умений, необходимых в самостоятельной жизни. На уроках СБО учащиеся учатся ориентироваться в задании, планировать и контролировать свою деятельность. Вначале учитель руководит деятельностью учащихся. Постепенно помощь учителя сокращается, и старшеклассники самостоятельно выполняют контрольно-оценочные действия. Это помогает учащимся в будущем лучше адаптироваться в социуме и быту.

На уроках СБО используются разнообразные методы обучения и формы организации деятельности, методические рекомендации известных авторов по коррекционной педагогике:А.Р. Маллера, Л.М. Шипицыной, Г.М. Дульнева, Т.А. Девятковой, А.М. Щербаковой, В.В. Гладкой, В.В.Воронковой, Е.Д. Худенко и др. Интересно проходят уроки с проведением сюжетно-ролевых игр, например, при изучении правил поведения в транспорте, темы по уходу за грудным ребенком, правил вызова врача на дом и т.д. Моделируя, разыгрывая и разбирая различные ситуации на занятиях по социально-бытовой ориентировке, учащиеся расширяют свой социальный опыт. Наличие реквизита помогает воспроизвести необходимую обстановку и вызвать эмоциональный отклик у воспитанников. Например, при изучении темы «Торговля» в кабинете создается прилавок, на котором выставляются различные упаковки от продуктов, муляжи овощей и фруктов и т.д. Учащиеся сначала на уроках в игровой форме учатся общаться с работниками магазина, находить нужный отдел, совершать покупку, брать чек, проверять сдачу. А во время учебной экскурсии знания и умения, полученные на уроках, закрепляются в реальных условиях и приобретаются новые. В старших классах больше внимания уделяется деловой игре. Сценарии деловых игр разрабатывает учитель. Например, изучая тему «Профориентация и трудоустройство», учащиеся под руководством учителя разыгрывают ситуацию обращения в отдел кадров для устройства на работу и упражняются в диалоге с работодателем. Такие занятия проходят с большим интересом у учащихся. Сначала одни выступают в роли работодателя, другие - в роли работника, затем меняются ролями. Учащиеся получают удовлетворение от успешного овладения знаниями, так как игровые моменты чередуются с упражнениями по формированию знаний, становятся более любознательными. Чем больше жизненных ситуаций рассматривается на уроках СБО, тем больше может быть уверенность у учителя, что его выпускники используют полученные знания в новой или измененной ситуации, что всегда является сложным для детей с недостатками интеллектуального развития.