Контрольная работа по "Педагогике"

Задание 1

В 2014 году моя старшая сестра, имеющая огромный опыт в работе в лагере, посоветовала и помогла мне устроиться вожатым ДМК «Джуниор» в отряде с детьми возрастом 12-14 лет. Сестра предупреждала меня о сложностях, которые могут возникнуть во время работы и перед началом смены пыталась мне объяснить хотя бы основные тонкости работы с детьми. До самой встречи с детьми я не понимал зачем мне какие-то методики и думал, что я справлюсь сам.  По моему мнению, дети должны меня слушать просто потому, что я вожатый, а подружатся они сами по себе, ведь с кем-то им нужно общаться.  Но буквально за несколько часов работы я осознал насколько я был не прав.

Отряд состоял из 15 детей, многие из которых были из семей разного социального статуса, во многом из-за этого коммуникация между ними была нарушена. Многие ребята в начале смены не хотели общаться друг с другом, некоторые даже поддевали своих одноотрядников. Главной моей целью как педагога стало сплочение коллектива, однако у меня было не так много педагогического опыта. Для решения этой проблемы я, конечно же, обратился за советом к сестре, она была вожатой в отряде с детьми постарше. В начале смены она помогала мне лично, но, когда я немного освоился, я сам стал применять различные педагогические методики. Одними из самых действенных методик, как мне показалось, конечно же были игровые. Вовремя внутриотрядных игр формировались маленькие группы, причем набиралась команда по совершенно случайным признакам, например по интересам (арбуз или дыня), внешним признакам (цвет глаз), информации из жизни (месяц рождения мамы). Это, во-первых, позволяло формировать каждый раз новых состав команды, во-вторых, дети лучше узнавали друг друга. В ходе самих игр дети выполняли различные задания. Интересно, что у каждого ребенка во время игр обнаруживались свои сильные стороны.  Все это помогло детям узнать друг друга лучше и понять, что их социальный статус никак не влияет на их место в коллективе.