Коммуникативная компетентность детей дошкольного возраста
Автор: 34567Ov • Апрель 24, 2022 • Курсовая работа • 2,017 Слов (9 Страниц) • 192 Просмотры
Краевое государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение «Красноярский педагогический колледж №2»
Цикловая комиссия дошкольного воспитания
Овдина Юлия Евгеньевна
КОММУНИКАТТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Курсовая работа
Руководитель:
Е. В Казак,
Преподаватель
г. Красноярск, 2021
СОДЕРЖАНИЕ
Стр. | |
Пояснительная записка...................................................................... | 3 |
Глава 1.РОЛЬ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ В КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ДОШКОЛЬНИКА | 6 |
1.1. Диалогическое общение детей со взрослыми и сверстниками...................................................................................... | 6 |
1.2. Коммуникативная компетентность как показатель речевого развития детей дошкольного возраста ........................... | 10 |
Глава 2. СОЦИАЛЬНО- КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА.............................................................................. | 14 |
2.1 Коммуникативная компетенция как основа социокультурной адаптации ребенка дошкольного возраста....... | 14 |
Пояснительная записка
Компетентность – это умение человека объединять знания и навыки для решения проблемы.
Коммуникативная компетентность рассматривается специалистами в разных аспектах: изучается ее сущность и структура, специфика и особенности формирования. Результаты анализа психолого-педагогической литературы говорят о том, что большинство ученых раскрывают содержание понятий «компетенция» и «компетентность» по-разному. Компетенция рассматривается и как способность, и как умение, и как готовность субъекта деятельности к эффективному выполнению какой-либо работы, но во всех определениях четко просматривается ее практическая направленность. Это касается и понятия «компетентность». Ее рассматривают и как совокупность профессиональных свойств, и как умение объединять знания и навыки для решения проблемы, и как жизнедеятельность человека или успешное действие в ситуации общения, и как опыт и индивидуальный стиль деятельности, и как обладание человеком совокупностью взаимосвязанных качеств личности, необходимых для продуктивной деятельности, и как психическое новообразование личности.
Нет единого мнения и на раскрытие понятия «коммуникативная компетентность». Коммуникативная компетентность рассматривается как ориентация на объект общения, как ситуативная адаптивность, как владение языком и др. Несмотря на различные трактовки данного понятия, их объединяет то, что все они указывают на компоненты, необходимые для общения: владение средствами общения (речью, мимикой, пантомимикой) ; умение с помощью вербальных и невербальных средств общения устанавливать контакты, включая для этого необходимые внутренние ресурсы (мотивы, направленность на общение, желание обменяться информацией и пр.) ; умение слышать, слушать и говорить (в процессе общения выражать свои чувства, эмоции, желания, задавать вопросы и аргументировать свою точку зрения) .
Коммуникативная компетентность - это сложное образование, которое характеризуется определенной структурой, компонентами и уровнями, находящимися во взаимосвязи. Развитие коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста связано с образовательными областями: речевое и социально-коммуникативное развитие.
Основные задачи развития речи – воспитание звуковой культуры речи, словарный запас (обогащение, закрепление и активизация словаря, формирование грамматического строя речи, её связности при построении развернутого высказывания, воспитание интереса к художественному слову – решаются на протяжении всего дошкольного детства, усложняясь на каждом возрастном этапе. Главная цель речевого воспитания состоит в том, чтобы ребенок творчески освоил нормы и правила родного языка, умел гибко их применять в конкретных ситуациях, овладел основными коммуникативными навыками и умениями.
...