Исследовательский метод работы

Исследовательский метод – это прием, посредством которого организуется творческая работа учащихся, направленная на решение новых, нестандартных, ранее не затрагиваемых проблем и учебных задач. Данный метод выделяют по характеру учебно-познавательной деятельности. (И.Я.Лернер, М.Н.Скаткин) Суть данного метода заключается в том, что учитель формулирует проблему, в процессе решения проблемы помогает лишь в затруднительных случаях или наблюдает за деятельностью учащихся, фиксируя их успехи и неудачи; учащиеся самостоятельно решают проблему. Главная особенность этого метода – научить школьников видеть проблемы, уметь самостоятельно ставить задачи. Проведение научного исследования с обучающимися имеет следующие цели:

1 приобщить их к процессу выработки новых знаний;

2 освоить один из нестандартных видов познавательной деятельности;

3 выработать умение работать с основными компьютерными программами;

Основные этапы организации учебной деятельности при использовании исследовательского метода:
1. Определение общей темы исследования

2. Выявление и формулирование общей проблемы.

3.Формулировка гипотез. 
4. Определение методов сбора и обработки данных в подтверждение выдвинутых гипотез.
5. Сбор данных.
6. Обсуждение полученных данных.

7. Проверка гипотез.
8. Формулировка понятий, обобщений, выводов.
9. Применение заключений, выводов.

 Полученные в процессе творческой деятельности навыки и умения позволят учащимся чувствовать себя приобщенными к культуре и науке, способными активно проявлять себя на рынке труда, свободно распоряжаться образовательным капиталом.

Достоинством исследовательского метода организации учебной деятельности является привитие учащимся навыка сотрудничества. Участники исследовательской деятельности не замыкаются на личностных интересах, учатся видеть проблемы и интересы своих партнеров и понимать, что результаты их исследований будут использованы для анализа полученных данных и формулирования выводов. Неверным было бы утверждать, что, используя исследовательский метод обучения, учащиеся имитируют работу ученых, - они действительно выполняют научное исследование, если верно определены проблематика, тема и цели работы. Такое исследование может оказаться значимым с точки зрения вклада в науку или привлечения внимания общественности к той или иной проблеме. Поэтому для формирования целостной, гармоничной и инициативной личности воспитанника в процессе обучения исследовательский метод следует использовать как можно чаще. Недостатков как таковых, данный метод не имеет, но в данном методе дети как правило работают сами, учитель здесь только следит и изредка помогает им, больше анализируя происходящее, возможная трудность – это не охота детей работать самим, без учителя.