Интегрированное образование в современной школе

ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ

Чернявская И.Ю.

СКУ им. М.Козыбаева. Кафедра ХиХТ

Современная педагогика не стоит на месте, а переживает свои новшества: разрабатываются уникальные подходы к обучению, модернизируется система образования, создаются и актуализируются современные технологии преподавания и т.д. В связи с этим увеличивается нагрузка, возрастает число знаний обучающихся. Но ведь качество знаний учеников определяется тем, что он может с ними делать, а не их количеством.

Во взаимосвязи с данной ситуацией современная система требует от нас внедрения в учебный процесс новых технологий, которые позволят систематизировать, упорядочить и применить новые знания. В образовании стали использовать непривычные методы, технологии и приёмы организации работы на уроках. Одной из таких технологий является технология интегрированного обучения. Она способствует учащимся воспринимать окружающий нас мир одним целым, формирует деятельный аспект в учёбе.

Современная система образования нацелена на создание образованной, интеллектуальной личности, которая может воспринимать окружающую картину мира, понимать связи между явлениями и процессами в данном мире. Но предметная разнонаправленность является одной из факторов фрагментизации полученных знаний у выпускников общеобразовательных школ. Таким образом, самостоятельность каждого из предметов, их низкая взаимосвязь приведут к трудностям восприятия учащимися связанности окружающих нас явлений.

Интегрированное обучение стирает границы между учебными предметами, формирует понимание связей в процессе обучения, повышает качество и успех образования. Задачей интегрированных уроков является:

• Повышение уровня знаний учащихся по предмету
• Изменение уровня интеллектуальной деятельности
• Включение учащихся в творческую деятельность
• Эмоциональное развитие учащихся, повышение их познавательного интереса
• Преодоление некоторых противоречий процесса обучения

Данная технология включает в себя различные методы, технологии и типы уроков: комбинированные, обобщающие и итоговые уроки, технологии развивающего, личностно-ориентированного, объяснительно-иллюстративного обучения, а также дифференцированное и проблемное обучение. Таким образом, интегративные уроки не могут быть однообразными и скучными, переутомляемость снижается за счёт переключения с одного вида деятельности на другой, с содержания одного предмета на другой.

В образовательных школах существует не один, а целый ряд смежных дисциплин с установленной взаимосвязью. Для химии таковыми являются: биология, география, экология, физика и др. Поэтому в рамках нашей дисциплины важно установить связь посредством интегрированного обучения, углубить уже полученные знания, связать все происходящие процессы в природе и организме. Без понимания физических, биологических и экологических процессов невозможно полноценное изучение химии как науки. То же самое можно и сказать о любой другой дисциплине.