Интеграция отечественного образования в мировое образовательное пространство

МИНИСТЕРСТВО  НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КАЛУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. К.Э. ЦИОЛКОВСКОГО»

Институт педагогики

Кафедра педагогики

44.04.01 Педагогическое образование

Магистерская программа
"Психологическое проектирование и экспертиза в системе образования"

Контрольная работа

Интеграция отечественного образования в мировое образовательное пространство

студента 1 курса заочной формы обучения

Оглавление

Введение        3

1. Главные тенденции в мировом образовательном пространстве        5

2. Современное образование в России.  Внутренняя и внешняя интеграция        7

3. Мировое образовательное пространство. Болонский процесс        11

Заключение        14

Введение

«Развитие человека – это и основная цель, и необходимое условие прогресса. Будущее России, наши успехи зависят от качества образования и здоровья людей, от их стремления к самосовершенствованию и использованию своих навыков и талантов. От мотивации к инновационному мышлению и поведению граждан …будет зависеть будущее России» – так о значимости образования для современного человека в частности, и всей страны в целом отозвался Президент нашей страны В.В. Путин.

Если ещё 15–20 лет назад для характеристики текущего момента развития общества достаточно было назвать научно-технический прогресс, то в настоящее время, с целью предоставления всеобъемлющей картины условий жизни нашего современника следует добавить надвигающуюся четвёртую промышленную революцию и наступающий человечеству «на пятки» искусственный интеллект. Отсюда становятся понятны столь скоростные темпы развития и совершенствования всех отраслей общественной жизни. В  первую очередь, несомненно, это касается сферы образования .

Нарастающий интерес к исследованию образовательного пространства, фиксируемый в современной отечественной и зарубежной научной литературе, порожден объективным процессом глобализации жизнедеятельности общества, его институтов, включая образование.

Непосредственно для российской школы необходимость глобализации впервые актуализировалась в середине 2000-х годов в связи с вхождением России в европейское образовательное пространство в качестве участника Болонского процесса 2003 года. С начала 10-х годов она приобрела еще большее значение, став одной из важнейших задач модернизации системы российского высшего образования – повышения международной конкурентоспособности ведущих отечественных высших учебных заведений, их интеграции в мировое образовательное пространство на правах полноценных участников и партнеров .Всем вышеперечисленным становится очевидной актуальность данной работы: выявления и комплексного осмысления тенденций развития мирового пространства высшего образования и его российского сегмента; способов вхождения ведущих российских учебных заведений в это пространство с учетом региональных и национально-культурных особенностей отечественной высшей школы; путей повышения в международной конкурентоспособности ведущих вузов; перспектив развития высшего образования в России

Предмет – состояние и процессы, происходящие в современной системе образования Российской Федерации.

Цель – определить целесообразность интеграции отечественного образования в мировое образовательное пространство.

Для достижения цели предстоит решить следующие задачи:

– определить роль образования в современном обществе;

–  рассмотреть особенности высшего образования в России сегодня;

–  охарактеризовать Болонский процесс, его «плюсы» и «минусы»;

–  рассмотреть развитие мирового образовательного пространства.