Болонский процесс как средство интеграции высшего образования стран Европы

Министерство образования и науки Украины

Севастопольский национальный технический университет

Кафедра «Экономика предприятия»

РЕФЕРАТ

по дисциплине «Университетское образование»

на тему:

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС КАК СРЕДСТВО ИНТЕГРАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ СТРАН ЕВРОПЫ

Выполнила:

студентка гр. ЭП-11д        __________________________        

___. ___. ______

Проверил

докт. эконом. наук, профессор        __________________________                

___. ___. ______

Севастополь

2013

Содержание

Введение        3

1.        История зарождения Болонского процесса        4

2.        Причины зарождения Болонского процесса        4

3.        Основные положения Болонской декларации        6

4.        Цели и принципы Болонского процесса        7

5.        Методы преподавания        7

6.        Болонский процесс в Украине        8

Заключение        11

Перечень ссылок        13

Приложения        14

Введение

На современном этапе развития общества высшее образование является одним из важнейших аспектов. Поэтому очень важно уделять внимание совершенствованию и дальнейшему развитию сферы образования. На данный момент достаточно интенсивно развивается так называемый Болонский процесс.

Болонский процесс – это процесс сближения и гармонизации систем высшего образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования.

Основная цель данной работы – проанализировать, что такое Болонский процесс, оценить положительные и отрицательные стороны данного явления. Ведь сейчас эта тема очень актуальна, особенно для студентов. Очень важно разобраться во всех особенностях нововведения, понять сущность данного процесса.

Изучая представленную тему, можно расширить свои знания как об отдельных положениях Болонского процесса, так и о процессе в целом. Это поможет качественно улучшить уровень образования не только в Украине, но и в Европе. Ведь разобравшись, можно понять, что данный процесс способствует объединению национальных систем образования в одно целое, что позволяет увеличить возможность получения образования в разных странах Европы, что, в свою очередь, помогает улучшить качество образования населения.

Существует довольно много противоречивых точек зрения на счет того, эффективен ли данный процесс и стоит ли странам присоединяться к нему. Поэтому в работе будут раскрыты цели, задачи, причины возникновения Болонского процесса.

1. История зарождения Болонского процесса

История Болонского процесса официально началась с подписания Болонской декларации в 1999 году, однако ее предыстория достигает 1954 года, когда была подписана Европейская культурная конвенция, в которой подчеркивается необходимость поощрения граждан всех государств к изучению языков, истории и культуры других стран и совместной для них культуры.

Идеи образовательно-культурного объединения европейских стран в целом и университетов в частности получили свое продолжение в Великой Хартии университетов (Magna Charta Universitatum), что стало финальным результатом предложения, адресованного Болонским университетом в 1986 году всем европейским университетам.

Вообще, Болонский процесс стартовал в 1999 году, когда министры образования 29

стран Европы подписали «Декларацию о европейском пространстве высшего образования». Этим актом страны-участницы согласовали общие требования, критерии и стандарты национальных систем высшего образования и договорились о создании единого европейского образовательного и научного пространства. В границах этого пространства должны действовать единые условия дипломов об образовании, трудоустройстве и мобильности граждан.