Индивидуальный подход к ученику

В современном мире становится актуальным найти индивидуальный подход к каждому ученику.

Для реализации необходимо создавать индивидуальные образовательные траектории. Актуальность построения таких траекторий заключается в дозволенности активно и оперативно регулировать стремления к совершенствованию собственных умений и знаний.

Для полноценной реализации индивидуальной образовательной траектории используют инновации. К ним относятся любые социально-экономические инновации, но в случае если они ещё не получили широкого распространения или массовой популярности в данном этапе развития образования.

С помощью инновационных технологий можно автоматизировать учебную деятельность учителя, а так же создавать: дидактические материалы, которые включают набор личных и коллективных заданий; создавать базу данных с характеристиками учащихся; создавать методические рекомендации для преподавателей.

С помощью инновационных технологий можно решать многие задачи. Например: Создавать необходимые условия для учащихся при построении индивидуального маршрута учебной деятельности совместно с преподавателем; составлять гибкий план прохождения различных этапов учебной деятельности.

В современном обществе активно проникают в жизнь детей  различные средства массовой информации во всем мире.

Школьники современного мира – это дети, выросшие на новых технологиях. Дети привыкли к разным видам инструментов и цифровых игр. Это -  неотьемлемая часть их жизни, а естественной средой обитания является цифровая деятельность. Современные школьники – поколение социальных сетей и интернета. Они обрабатывают информацию и думают совершенно иначе, чем поколения до них. Современный дети выросли в этой среде, следовательно, изменились и алгоритмы мышления.

Сейчас уже недостаточно для решения важных проблем XXI века  устоявшихся стандартных подходов к образовательному процессу.

Использование таких технологий выводит весь образовательный процесс на уровень выше прежнего. Высокая степень и уровень прикладного использования полученных навыков формируется и в практической деятельности. А направление деятельности по формированию индивидуальных образовательных траекторий реализуется через инновации в педагогических и ИКТ-технологиях. Процесс проектирования считается начальным и довольно важным этапом для внедрения инновационных образовательных технологий.

А.Д. Рапорт считал, что проектирование учебного процесса напрямую связано с созданием УМК (учебно-методического комплекса) нового поколения. Учебно-методический комплекс обязан являться средством для сопровождения учебного процесса, который обеспечивает возможность самостоятельно учиться, а так же развивать субьектную позицию учащегося [20].

Такая конструкция учебно-методического комплекса позволяет учитывать не только государственные требования к образованию, но и образовательные потребности и индивидуальные особенности личности.

Построение образовательных программ может позволить исправить проблемы, которые возникают в учебной деятельности, то есть проблемы  личностного и профессионального самоопределения, где субъект деятельности – ученик.

С организационным аспектом педагогического процесса связана процедурная направленность реализации индивидуальных образовательных траекторий. Очень важен масштаб формирования индивидуальных образовательных траекторий, таких как: отдельный класс, класс-параллель или вся школа. В основном масштабы формирования индивидуальных образовательных траекторий учащихся ограничивается отдельными образовательными сферами.