Индивидуальный подход воспитания упрямого ребенка как средство коррекции поведения

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ГОМЕЛЬСКОГО ОБЛИСПОЛКОМА

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«РОГАЧЕВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ПЕДАГОГИКЕ

Индивидуальный подход воспитания упрямого ребенка как средство коррекции поведения

Работу выполнила:

Тумарова Дарья Николаевна

учащаяся 4 «Б» группы

Научный руководитель:

Скворцова Елена Сергеевна

Рогачев, 2020

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА В ВОСПИТАНИИ УПРЯМОГО РЕБЕНКА КАК СРЕДСТВА КОРРЕКЦИИ ПОВЕДЕНИЯ        5

1.1        Понятие и особенности упрямства детей младшего дошкольного возраста.        5

1.2        Сущность и значение индивидуального подхода в воспитании младшего дошкольника        9

1.3        Пути преодоления упрямства в условиях учреждения дошкольного образования и семьи        12

ГЛАВА 2 ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВЛИЯНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА В ВОСПИТАНИИ РЕБЕНКА МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК СРЕДСТВА КОРРЕКЦИИ ПОВЕДЕНИЯ        17

2.1 Диагностика проявления упрямства в учебном заведении        17

2.2 Пути преодоления упрямства в образовательном учреждении и в семье        21

2.3 Установление эффективности проведенной работы с детьми по коррекции поведения.        24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        25

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ        26

ПРИЛОЖЕНИЕ 1        27

ПРИЛОЖЕНИЕ 2        28

ПРИЛОЖЕНИЕ 3        31

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время особую актуальность приобрела проблема проявления упрямства у детей дошкольного возраста, что, в свою очередь, влечет за собой отрицательное влияние на формирование характера.

Анализ психолого-педагогической литературы показал, что упрямство — такая реакция ребенка, когда он настаивает на чем-либо не потому, что ему этого сильно хочется, а потому, что он этого потребовал. Можно сказать, что он настаивает на своем требовании. Мотивом упрямства является то, что ребенок связан своим первоначальным решением.

Действия ребенка во время упрямства управляются собственной все укрепляющей волей. Это нередко приводит к конфликтам, перенапряжению (например, при усталости) и вытекающим отсюда поведенческим кризисам (приступы ярости и упрямства). Это происходит тогда, когда собственное желание ребенка вступает в противоречие с его возможностями, и он ощущает свои собственные границы. С другой стороны, желания и действия ребенка должны реализовываться в  рамках, установленных окружающим миром. Однако чем больше стремление взрослых сузить эти рамки, тем чаще они провоцируют упрямство ребенка. В принципе, это совершенно нормальное явление, связанное с развитием ребенка, который накапливает опыт приложения своей воли. Он должен тренировать волю и научиться осознанно, проявлять ее. Это крайне важно для развития ребенка, ведь ему предстоит научится в жизни добиваться поставленной цели.

Упрямство является противоположностью дисциплинированности, коллективизма и др. положительных черт характера, служит препятствием к их формированию.

Изучением данной проблемы занимались такие психологи как: Ж. Пиаже, Л.С. Выготский, Э. Эриксон и многие другие.

Цель исследования: изучить особенности влияния индивидуального подхода к воспитанию ребенка младшего дошкольного возраста на коррекцию его поведения.

Цель реализуется путем постановки и решения следующих задач:

1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.