Арт-технологии как средство коррекции негативных эмоциональных состояний младших школьников
Автор: 1820134605 • Январь 27, 2019 • Дипломная работа • 19,412 Слов (78 Страниц) • 758 Просмотры
Министерство образования и науки Самарской области
- государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
- Самарской области
- «Тольяттинский социально – педагогический колледж»
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Арт-технологии как средство коррекции негативных эмоциональных состояний младших школьников
Специальность: 44.02.02 Преподавание в начальных классах | |
Форма обучения: | очная |
Студент (ка): Чувакова Анастасия Сергеевна | _______________ |
Руководитель: Сухенко Анна Александровна | _________________________ |
Допущена к защите: «___»____________2018г. Заместитель директора по учебной и научно- методической работе Гервальд И.В.__________ | Выпускная квалификационная работа Защищена с оценкой «______________» «_____»______________2018 г. Председатель ГЭК__________________ |
Тольятти, 2018 г.
СОДЕРЖАНИЕ | |||
Введение……………………………………………………………………...... | 3 | ||
1. Теоретические особенности коррекции негативных эмоциональных состояний младших школьников посредством арт-технологий ………………………………………………………………..…. | 7 | ||
1.1. | Особенности коррекции негативных эмоциональных состояний младших школьников в психолого-педагогической литературе……………………………………………………………………………………… | 7 | |
1.2. | Специфика арт – технологий в педагогике на современном этапе ………………………………………………………………… | 12 | |
1.3. | Технологические подходы арт - технологий по коррекции негативных эмоциональных состояний младших школьников в методологической литературе …………………………………….. | 17 | |
2. Опытно - экспериментальное исследование негативных эмоциональных состояний младших школьников посредством арт – технологий……………………………………………………………………. | 29 | ||
2.1 | Методика исследования негативных эмоциональных состояний младших школьников……………………………………………………………………. | 29 | |
2.2. | Проектирование и апробация комплекса занятий арт – технологий по коррекции негативных эмоциональных состояний младших школьников…………………………………... | 41 | |
2.3. | Анализ результатов исследования.................................................... | 52 | |
Заключение……………………………………………………………………. | 60 | ||
Список литературы…………………………………………………………... | 62 | ||
Приложение…………………………………………………………………… | 65 |
Введение
Актуальность исследования.
С самого рождения дети испытывают различные эмоции, которые проявляются в таких чувствах как: гнев, страх, радость, гордость, стыд. Они образуют эмоциональную сферу человеческой жизни, сигнализирующей окружающим людям о своем состоянии. В современном быстро меняющемся, наполненном стрессами мире, не редки случаи эмоциональных срывов. Для того чтобы ребенок смог успешно адаптироваться в обществе, ему нужно научится уметь контролировать свои чувства и эмоции, осознанно влиять на них и уметь распознавать и признавать чувства других людей, т.е. обладать умением распознавать эмоции.
...