А.С.Макаренко о формировании детского коллектива

Курсовая работа

А.С.Макаренко о формировании детского коллектив

Содержание

Введение        3

1 Влияние коллектива на воспитание подрастающего поколения        5

1.1 Педагогические принципы А.С.Макаренко        5

1.2 Пути формирования детского коллектива: самоуправление и демократия        8

1.3 Последователи идей Макаренко в современное время        13

2 2 Опытно-экспериментальное исследование деятельности классного коллектива по уровню сформированности и межличностных отношений в коллективе        18

2.1 Методы и приемы диагностики экспериментального исследования        18

2.2 Анализ экспериментальных данных по социально-психологическому климату классного коллектива        21

Заключение        32

Литература        34

Приложение……………………………………………………………...36

Введение

Двадцать первый век – век компьютеризации и науки, поставил перед просвещением новые задачи и выбор путей развития образовательных учреждений. От решения проблем обучения и воспитания на современном этапе зависит будущее нашего государства, духовная культура. Только физически здоровая и интеллектуально развитая молодежь, обладающая творческим мышлением способна справиться с благородной миссией – взять на себя ответственность за судьбу страны и обеспечить общественный прогресс и процветание во всех сферах жизни. Чтобы понять пути перестройки школьного образования и претворить все новейшие технологии в практическую деятельность, необходимо вернуться к изучению известных трудов педагога и воспитателя А.С.Макаренко. В книгах А.С.Макаренко дан личный взгляд на воспитание и образование ребенка через коллектив и труд. На протяжении многих лет его принципы внедрялись в школах, затем внимание к трудам педагога ослабло: на смену пришли новые педагогические принципы и критерии воспитания подрастающего поколения. Сегодня, когда вновь заговорили о формировании нового человека, с самостоятельным мировоззрением, педагоги и психологи вернулись к педагогическим идеям Макаренко.

Актуальность обращения к макаренковской концепции воспитания основана на коллективной организаторской деятельности воспитанников. Обращаясь к этой методике, следует соблюдать три критерия успешного внедрения в практическую деятельность: коллективное планирование всех школьных (классных) дел, повседневная организаторская деятельность и обсуждение и оценка сделанного. Целенаправленное изучение известного опыта А.С.Макаренко связано с появлением тех же проблем, что были в начале двадцатого века: рыночные отношения привели к усилению пьянства, наркомании, беспризорности детей. Макаренко и его воспитанники преодолели эти трудности, поэтому его принципы воспитания коллектива вызывают интерес и внимание.

Объект исследования: педагогические принципы воспитания личности в коллективе в опыте А.С.Макаренко.

Предмет исследования: результативность педагогической концепции воспитания Макаренко и ее перспективы

Цель исследования: изучить основные положения научных трудов великого педагога о формировании детского коллектива и применить их в современной педагогической практике.

Задачи исследования:

- изучить мысли А.С.Макаренко о роли коллектива в школьной жизни;

- рассмотреть варианты принципов педагога в современное время и их влияние на формирование личности учащихся;

- исследовать процесс становления детского коллектива в конкретной школе;

- проанализировать количественный и качественный уровень коллективного мышления, сплоченности и самоуправления.

- раскрыть индивидуальные особенности и противоречия в процессе формирования детского коллектива.

Для решения этих задач необходимо было проследить, как в педагогической практике Макаренко шло формирование детского коллектива и вырабатывались новые качества личности, как это происходит в современной школе.

1 Влияние коллектива на воспитание подрастающего поколения