Влияние поведенческих нарушений на взаимоотношения в детском коллективе
Автор: PAXA2018RUS • Март 13, 2019 • Дипломная работа • 10,475 Слов (42 Страниц) • 358 Просмотры
Министерство образования Тверской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Тверской педагогический колледж»
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников
МДК.02.01 Основы организации внеурочной работы по направлениям:
военно-патриотическое, общественно–полезное, социально-педагогическое
ТЕМА: «ВЛИЯНИЕ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В ДЕТСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ»
Дата предзащиты: «____» ______ 2018 г. Дата защиты: «____» ______ 2018 г. Оценка: _________________________ Председатель комиссии: __________________ /Афанасьева И.К./ Члены комиссии: _________________/Бадикова Е.Я./ _________________/Зайцева Ю.Н./ _________________/Наумова Е.А./ _________________/Кулагина О.Е./ _________________/Морозова Л.И./ _________________/Боровик Г.Ю./ | Выполнила: студентка 3 курса очной формы обучения специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» Корнилова Наталья Дмитриевна |
Научный руководитель: Коробочкина Наталья Сергеевна |
2018 г.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………................. | 3 |
ГЛАВА1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В ДЕТСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ......................... | 8 |
| 8 |
1.3 Развитие эмоционально-волевой сферы детей младшего школьного возраста……………………………………………………………………………... | 15 |
1.4 Сущность детского коллектива и понятие внеурочной деятельности младших школьников……………………………………………………………... | |
1.5 Принципы организации внеурочной деятельности…………………………. | 26 |
1.6 Пути профилактики и коррекции поведения в детском коллективе……… | 29 |
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЕ ИСЛЕДОВАНИЕ ПО ИЗУЧЕНИЮ ВЛИЯНИЯ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В ДЕТСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ ……………………. | 42 |
2.1Констатирующий эксперимент……………………………………………... | |
2.2Формирующий эксперимент………………………………………………... | |
2.3Контрольный эксперимент……………………………………….................. | |
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ……………………………………………………… | |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………...…... | |
ГЛОССАРИЙ……………………………………………………………………….. | |
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………….. | |
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………… |
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Коллектив как человеческая общность является ведущим фактором формирования общественной сущности личности, всестороннего развития индивидуальности, а также культуры социального взаимодействия личности, поскольку именно в коллективных отношениях отражается характер всей совокупности общественных отношений.
Актуальность темы исследования обусловлена тем, что детский коллектив отличается богатством и разнообразием содержания жизни, многообразием видов, форм общественно полезной деятельности и общения. Каждый ребенок, добровольно участвующий в общих стремлениях и делах, испытывает потребность в коллективном общении, психологическую совместимость с другими детьми в деловом и дружеском общении.
Воспитательное воздействие и социальное взаимодействие в коллективе организуются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Коллектив как педагогическая организация является средством введения детей в жизнь общества, так как педагогически организованный коллектив создает возможности для формирования общественно ценной сущности личности и яркой индивидуальности.
...