Інтерактивні технології навчання та їх роль у формуванні іншомовної мовленнєвої компетенції

План

Вступ……………………………………………………………………………….3

Розділ І. Теоретичні засади проблеми використання інтерактивних технологій у школі………………………………………………………………5

Аналіз психолого-педагогічної літератури з проблем застосування інтерактивних методів навчання в школі………………………………5

Розділ ІІ. Методика використання інтерактивних технологій навчання на уроках іноземної мови у контексті формування іншомовної мовленнєвої компетенції учнів………………………………………………………………..11

2.1. Особливості використання ігор з розвитку мовленнєвої компетентності школярів…………………………………………………………………………11

2.2. Використання різних видів пізнавально-розвивального характеру мовленнєвої діяльності дітей……………………………………………………14

Висновок ………………………………………………………………………..20

Список використаних джерел та літератури…………………………………21

Вступ

Актуальність дослідження. Входження України в освітній інформаційний простір зумовлює пошук нових технологій та методів навчання іноземних мов у навчальних закладах. Уміння здійснювати ефективну комунікацію з представниками різних культур є однією з основних вимог до майбутнього фахівця, оскільки якість міжкультурної комунікації залежить від здатності комунікантів до співпраці, уникнення конфліктних ситуацій та адаптації в іншомовному середовищі. Володіння навичками іншомовної мовленнєвої компетенції стало розглядатися як засіб соціалізації, засіб, що об’єднує держави і народи. Саме тому сьогодні необхідно приділяти серйозну увагу ефективності та якості процесу навчання іноземних мов. І першочерговим завданням учителя є створення таких умов для навчання, де школярі, без шкоди для себе, могли б «потренуватися», «спробувати» себе у дорослих життєвих ситуаціях.

Концепція навчання англійської мови передбачає опору на фундаментальність сучасних дидактичної, психологічної та методичної наук, враховує те, що різні точки зору функціонують на основі взаємодоповнюваності та набувають максимальної ефективності за певних умов організації навчального процесу. Важливим успіхом вивчення англійської мови є розуміння того, що мова найкраще засвоюється тоді, коли учням пропонується індивідуальна методична увага й участь, які ґрунтуються на аналізі особистісних навчальних потреб і відповідальності, забезпечення навчального процесу видами та типами діяльності, що сприяють використанню мови.

Метою роботи є визначення ефективності використання певних інтерактивних методів навчання для збільшення рівня іншомовної комунікативної компетентності учнів навчальних закладів.

Предмет дослідження - використання інтерактивних методів на уроках з англійської мови.

Об’єктом дослідження є інтерактивні методи навчання на сучасному етапі вивчення англійської мови.

Для досягнення поставленої мети необхідно виконати такі завдання:

проаналізувати психолого-педагогічну літературу з проблем застосування інтерактивних методів навчання;

дослідити особливості використання рухливих ігор з розвитку мовленнєвої компетентності школярів;

охарактеризувати використання різних видів пізнавально-розвивальних видів мовленнєвої діяльності.

Практична цінність дослідження полягає в подальшому застосуванні інтерактивних методів навчання на уроках англійської мови. Практична цінність включає в себе можливість використання інтерактивних методів навчання на цих уроках.

Наукова новизна дослідження полягає в розробці спеціальних інтерактивних вправ з використанням мультимедійних технології та комп’ютерних програм для навчання англійської мови на середньому етапі загальноосвітньої