Дистанционное обучение предмета "истории" в условиях общеобразовательной школы как средство преодоления недостатков традиционных форм о

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АРМАВИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра теории, истории педагогики и образовательной практики

КУРСОВАЯ РАБОТА

 «ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА «ИСТРОИИ» В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ КАК СРЕДСТВО ПРЕОДОЛЕНИЯ НЕДОСТАТКОВ ТРАДИЦИОННЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ В 5-7 КЛАССАХ»

Выполнила студентка

исторического факультета, направление подготовки «Педагогическое образование» «История и География»

группы ВИ-ИГ-2-1

Кукушкина Елизавета Евгеньевна

Научный руководитель:

к.п.н., доцент Сечкарёва Г.Г

Армавир,2018

Содержание

Введение…………………………………………………………………………3

 ГЛАВА 1. Дистанционное обучение как новая форма современного образовательного процесса

1.1.  Понятие дистанционного обучения, модели дистанционного обучения…………………………………………………………………………………….6

1.2. Достоинства и недостатки традиционной и дистанционной форм обучения……………………………………………………………………………………13

1.3. Использование дистанционного обучения для преодоления недостатков традиционных форм обучения………………………………………………………..19

ГЛАВА 2. Внедрение форм дистанционного обучения предмета «истории» в условиях общеобразовательной школы

2.1. Выбор методов дистанционного обучения предмета истории как средства  преодоления недостатков традиционных форм обучения………………………………………………………………………………….21

2.2.Применение метода дистанционного обучения "один ко многим" как средства реализации программы ФГОС в рамках предмета истории в 5-7 классах ……………………………………………………………………………………23

2.3.Методические рекомендации по внедрению дистанционного обучения истории для преодоления недостатков традиционных форм обучения….……………………………………………………………………………28

Заключение…………………………………………………………………….38

Список литературы……………………………………………………………39

Приложения……………………………………………………………………..44

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы дистанционного обучения состоит в том, что  результаты общественного прогресса, ранее находившийся в сфере технологий сегодня объединяется в информационной среде. Наступил этап роста уровня информатики. Период её становления можно характеризовать как телекоммуникационный. Дистанционную форму обучения дает  возможность создания систем массового непрерывного самообучения, всестороннего обмена информацией, независимо от временных и пространственных критериев. Кроме того, системы дистанционного образования дают равные возможности всем людям независимо от социального положения  (школьникам, студентам, гражданским и военным, безработными и т. д.) в любых районах страны и за рубежом реализовать права человека на образование и получение информации. Именно эта система может наиболее адекватно и гибко реагировать на потребности общества и обеспечить реализацию конституционного права на образование каждого гражданина страны.  

Цель исследования: выявить возможности дистанционного обучения как средства преодоления недостатков традиционных форм обучения на основе предмета истории.

Объектом исследования выступает образовательный процесс  в условиях общеобразовательной школы.

Предмет исследования: дистанционное обучение в общеобразовательной школе при обучении истории в 5-7 классах как средство преодоления недостатков традиционной системы обучения.

Достижение этой цели обусловило постановку следующих задач:

1. Сформировать набор понятий и терминов для  исследования.