Театрализация литературных произведений старшими дошкольниками как средство развития выразительности речи
Автор: Radmila0201 • Январь 17, 2022 • Дипломная работа • 12,069 Слов (49 Страниц) • 263 Просмотры
Смоленское областное государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение
«Гагаринский многопрофильный колледж»
Специальность 44.02.01 Дошкольное образование
Театрализация литературных произведений старшими дошкольниками как средство развития выразительности речи
Выпускная квалификационная работа Фомичёвой Радмилы Игоревны студентки 4 курса 1 группы Научный руководитель: Иконникова Елена Геннадьевна Рецензент: Лютикова Елена Дмитриевна, заведующий МБДОУ "Детский сад "Звёздочка" |
г. Гагарин
2020- 2021 учебный год
Оглавление
Введение…………………………………………………………………...3
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы театрализации литературных произведений старшими дошкольниками как средства развития выразительности речи…………………………………………………………….6
1.1. Средства развития выразительности речи дошкольников…………6
1.2. Методика использования театрализации в развитии речи старших дошкольников……………………………………………………………………17
1.3. Особенности театрализации литературных произведений в старшем дошкольном возрасте………………………………………………….24
Глава 2. Особенности использования театрализации литературных произведений старшими дошкольниками для развития выразительности речи……………………………………………………………………………….35
2.1. Опыт использования приемов театрализации в литературных постановках и инсценировках старших дошкольников………………………35
2.2. Рекомендации воспитателям по использованию театрализации литературных произведений старшими дошкольниками как средства развития выразительности речи…………………………………………………………...42
Заключение………………………………………………………………50
Список литературы………………………………………………………53
Приложение
Введение
Красивая и выразительная речь является одним из наиболее точных признаков всесторонне развитой личности. Богатая речь не только позволяет осуществлять эффективное общение, но и способствует регуляции высших психологических функций личности. В связи с вышесказанным современные образовательные стандарты все большее внимание уделяют многоаспектному развитию речи. Коммуникативная компетентность являет собой сложное и комплексное качество личности. Одним из ее главных компонентов является выразительность речи. Выразительная речи обеспечивает эффективность коммуникации, усиливает воздействие на реципиента, позволяет личности самовыражаться. Такой потенциал речевой выразительности спровоцировал проведение ряда исследований в области лингвистики, психологии и педагогики.
Проблема развития выразительности речи нашла отражение в трудах таких известных авторов, как Л.С. Выготский [12]., А.В. Запорожец, А.В. Лагутина, Ф.А. Сохин, Б.М. Теплов, О.С. Ушакова [40] и многие другие. В рамках этих исследований преимущественно рассматриваются отдельные аспекты выразительности – без учета ее интегративного характера.
Актуальность исследования. Наиболее благоприятным возрастом для формирования выразительности речи является дошкольный. Именно в этот период педагоги и семья должны уделять много внимания процессу речевого развития. Это положение отражено во многих методических и педагогических исследованиях. Несмотря на то, что процесс формирования выразительности речи получил столь широкое освещение в научной литературе, на сегодняшний день, с нашей точки зрения, методическое освещение данной проблемы недостаточно. Также в рамках освещения процесса формирования речевой выразительности необходимо отметить высокий потенциал театрализации литературных произведений. Однако рекомендаций по ее использованию в процессе формирования выразительности речи также немного.
...