Хореографиядағы сабақтарындағы тәртіптің маңызы

Жетпісова Азалия

Хореография

ҚазҰлтҚызПУ

Ғылыми жетекшісі:магистр,аға оқытушы А.А.Досқараева

Хореографиядағы сабақтарындағы  тәртіптің маңызы

Түйіндеме

Considering the concept of "discipline in the classroom", we mean a certain set of rules governing the productivity of the educational process.

The discipline of students in the classroom is a high business attitude when performing the teacher's training tasks. Genuine discipline of students is characterized by their good emotional mood, inner concentration, but not stiffness. This is order, but not for the sake of order itself, but for the sake of creating conditions for a fruitful educational process. Based on this, we can say that the discipline of the group is measured by the efficiency and quality of its work.

The disciplined group is not the one where everyone sits in silence, afraid to move under fear of a shout or punishment, but the one that works in class. Where all the students are busy - listening to the teacher's explanations, discussing problems together or in groups, solving the tasks assigned to them. Where everyone works with a certain amount of effort and therefore productively.

Discipline is not obedience, but the ability to work, the concentration of students on performing a certain type of work.

Accordingly, a necessary condition for creating favorable conditions for the implementation of the educational process, and providing the teacher with the opportunity to convey the information content of the lesson, each of the students is obliged to observe discipline during the lesson.

Discipline in choreography lessons is a fairly common problem and it can be associated with various reasons, from unwillingness to engage in choreography in general, when parents transfer their unrealized dreams and ambitions to the child in childhood, to problems with upbringing. The same reasons may be the teacher's lack of authority among children, not having a positive experience — how to behave in a disciplined manner, as well as unfulfilled physical and mental needs.

Choreographic activity is associated not only with mental activity, but also directly with physical exertion, as well as pain during the development of anatomical data of the child. That is why discipline in choreography lessons is extremely important, not only for the most productive creative activity of children, but also to avoid injury.

Би өнері сабақтарындағы мінез – құлық ережелері мен нормалары ерекше. Олар жалпы білім беретін мекемелердегі сабақтарда балалардың мінез-құлқының жалпы қабылданған ережелерінен айтарлықтай ерекшеленеді. Хореография сабақтарында, әсіресе бастауыш мектеп жасындағы балалармен білім беру және шығармашылық процестерді бастапқы ұйымдастырудың қандай қиындықтары бар. Сондықтан мұғалім сабақтарға тек би қимылдары мен жаттығуларын зерттеуге ғана емес, сонымен қатар балаға оның мінез-құлқының жаңа ережелерін зерттеуге де көп көңіл бөлуі керек.

Балалардан сабақта тәртіпті сақтауды талап етпес бұрын, мұғалім хореографиялық залда, сондай-ақ одан тыс жерлерде, би іс-әрекетімен байланысты басқа жерлерде мінез-құлық нормалары мен ережелерінің жиынтығын бірнеше рет айтуы керек. Мысалы: киім ауыстыратын бөлме, сахна, сахна артындағы орын, аудитория және т.б. Кейде студенттердің оларға қойылатын тәртіптік талаптардың орындылығы мен маңыздылығын толық түсіну үшін осы талаптарды егжей-тегжейлі түсіндіру қажет. Бұл жағдайда балаға сабаққа дейін шаштары бос немесе басқа шаштары бар қыздарға неге рұқсат етілмейтінін түсіндіру мысал бола алады, оған шаштары жақсы тартылған қажетті "төмпешіктен" басқа.

Сондай-ақ, ұсынылған мінез-құлық ережелерінің сақталуын үнемі қадағалап отыру керек және олар бұзылған жағдайда оқушының мұндай мінез-құлқының жолын кесу үшін қажетті шараларды қабылдау керек. Хореография сабақтарында оқушының мінез-құлқын түзету және түзету бойынша уақтылы қабылданған шаралар топта одан әрі тәртіпті сақтауға ғана емес, сонымен қатар ауыр жарақаттардан аулақ болуға көмектеседі.

Оқыту және дұрыс мінез-құлықты қалыптастыру процесінде мұғалімнің мінез-құлқы мен іс-әрекеті, тек беделге ғана емес, сонымен бірге студенттердің құрметіне де, сеніміне де ие болатын ересек адамның негізгі мысалы мен критерийі болуы керек. Хореография сабақтары әркім үшін міндетті емес, әр оқушының өзіне қызықты іспен айналысуға деген тәуелсіз тілегі екенін ескере отырып, балалардың хореография мұғаліміне деген көзқарасы ерекше. Көп жағдайда бұл "пұт"болып табылатын би мұғалімі. Ол әр минут сайын балалардың көз алдында және өмірге және болып жатқан оқиғаларға деген көзқарасы, үлгі. Сондықтан хореографтар балаларда айтылған әрбір сөзді, оның салдарын есептей отырып, әр қадамын ойластыруы керек.