Сөйлеудің грамматикалық құрылымын айту. Белгілі беларустық халық ертегінің балаларына Пух

Сөйлеудің грамматикалық құрылымын айту. Белгілі беларустық халық ертегінің балаларына Пух

Мақсаты: балаларға сөйлемдегі дұрыс етістік формаларын қолдануға үйрету (тілек - тілек); ертегінің мазмұнына қатысты сұрақтарды таразылап, таудағы адамдардың іс-әрекеттеріне баға беріп, сөйлеуді жедел түрде жеткізіңіз.

Жұмыспен қамту курсы

Балалар тәрбиешінің жанында жарты шеңбермен отырады.

Мен балаларды білемін, мұғалім оларға жауап береді, құстарды немесе жануарларды қалай бейнелейтінді жақсы біледі және білесің. Бірде біреуіңіз немесе сүйікті аңды бейнелемесіз бе? Бізге кім көрсетуді қалайсыз? - ол жарты ғасырдың ортасында қалдырған баланы сұрайды. –

Балаңыздан тауықыңызды көруді сұраңыз. Дұрыс сұра: Тауық тауып көргіңіз келе ме? Бала сұрайды, балалар жауап береді: біз қалаймыз.

Мұғалім келесі балаға қарап, балаға қандай сұрақ қою керектігін еске түсіреді (5-6 сөз сөйлейді) Егер бала «көргісі келеді» деп айтса, мұғалім қатені көрсетіп, оны кері жібереді. Содан кейін палаго басқа балалармен бұл сөзді қалай айтатындығын тыңдауға кеңес береді және сабақтың осы бөлігінде ол қате жасаған баланы тағы да сұрайды.

Бұдан кейін мұғалім балаларға ертегілер туралы әңгімелейді, неге ол аталады?

Бұдан кейін мұғалім балаларға ертегілер туралы әңгімелейді, неге ол аталады?

Содан кейін мұғалім балаларға бөлмесіне жайғастыруға және бақшаның төсегіне жататын кірпішін көрсетуге шақырады. «Мен төсек үстіне сүйенетін болсам (саған қолын тигізеді), сен Пуфь сияқты боласың», - дейді тәрбиеші.

 Балалар өз орындарына оралғанда, мұғалім былай дейді: «Енді сіз итбұршақ сияқты жүгіріп, жүгіре аласыз, тіпті ежелгідей сезінесіз, бірақ ертегідегі кірпі тек қана сезініп қана қоймай, сонымен қатар:» Сіз солайсыз ба? ? Мен көмектеспеймін ... маған көмектес ... »(ол келді) Ол 1-2 сөйлемдегі балаларға айтады (сөйлеудің интонациялы мағынасын көтереді)