Развитие коммуникативной компетенции считается главной и основной целью обучения иностранному языку

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.............................................................................................................3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ГОВОРЕНИЯ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ...............5

1.1.Говорение как вид речевой деятельности.......................................................5

1.2. Методы обучения говорению, их достоинства и недостатки......................8

1.3. Игра как метод обучения...............................................................................18

ГЛАВА 2.МЕТОДЫ ПО ОБУЧЕНИЮ ГОВОРЕНИЯ НА ИННОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ...........................22

2.1.Технология обучения говорения...................................................................22

2.2.Поэтапность формирования говорить..........................................................

ЗАКЛЮЧЕНИЕ......................................................................................................

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ...........................................

ПРИЛОЖЕНИЕ.....................................................................................................

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы: Развитие коммуникативной компетенции считается главной  и основной целью обучения иностранному языку. Устное общение, значимость которого на сегодняшний день стала особенно важной, невозможно без хорошо развитого умения говорения. Для грамотного иноязычного общения следует знать грамматические правила, регулярно пополнять свой лексический запас, обладать знаниями о фонетических особенностях языка, представление о традициях и культуре изучаемого языка и, бесспорно, совершенствовать навыки говорения.

По государственным стандартам обучения иностранному языку для начального уровня, для успешного общения ученик должен научиться вести диалог, применяя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения, беседовать о себе, собственных планах; анализировать проблемы с прочитанным иноязычным текстом, придерживаясь правилам речевого этикета; рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; уметь представлять социокультурный портрет своего государства и государства изучаемого языка.

Обучение говорению как процессу продуктивному требует от обучающего построения выражения, обусловленного ситуации общения, представляет собой не простую методическую задачу, так как овладение им связано с большими трудностями для обучающихся и требует многих временных затрат и стараний как со стороны педагога, так и обучающихся. На начальном этапе изучения главной задачей является развитие коммуникативного ядра либо основных способностей иноязычного общения, а помимо этого создания у детей позитивной мотивации.

В связи с этим целью данной работы является разработка методов для обучения говорению на английском языке в начальных классах.

Предмет исследоваия:лингводидакттические принципы обучения говорения на начальном этапе овладения английским языком

Обьект исследования:технологии обучения говорения на начальном этапе английского языка.

Задачи исследования:

1.Дать определение и изучить говорение как вида речевой деятельности;

2.Исследовать методы обучения говорению, выявить их достоинства и недостатки;

3. Исследовать метод игры в обучении говорения в английском языке;

4.Исследовать технологии обучения говорения;

5.Выявить этапы  формирования говорения на английском языке.

Методы исследования:

Библиографический метод, методы анализа и синтеза.

Структура работы состоит из введения, двух глав, пяти параграфов, заключения, списка использованной литературы и приложений.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ГОВОРЕНИЯ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ

1.1.Говорение как вид речевой деятельности

Говорение как тип речевой деятельности в первую очередь основывается на язык как средство общения. В основе говорение находится понимание значения лексической единицы языка. Речь, как говорение - это вербальная коммуникация, т.е. вербальный процесс общения с помощью языка.