Обучение написанию сочинения-рассуждения при подготовке к ОГЭ по русскому языку в 9 классе

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (РИНХ)

ТАГАНРОГСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ А. П. ЧЕХОВА (ФИЛИАЛ)

Факультет истории и филологии

Кафедра русского языка и литературы

КУРСОВАЯ РАБОТА

на тему

«Обучение написанию сочинения-рассуждения при подготовке к ОГЭ по русскому языку в 9 классе».

Выполнил

обучающийся гр. РИЯ-241                           Алёна Михайловна Бошняг

Направление подготовки 44.03.05

«Педагогическое образование»

(с двумя профилями подготовки)

Профили «Русский язык» и «Иностранный язык (английский)»

Научный руководитель

канд. фил. наук, доцент        Ольга Александровна Яковлева

Дата сдачи курсовой работы: «__» _______2022 г.

Дата защиты: «__» _______2022 г.

Оценка: ____________

Таганрог

2022

 Содержание

Введение.............................................................................................................4

Глава 1. Сочинение как основной вид работы по развитию речи………………………………………………………………………………..6

1.1.Сочинение как форма развития речи…………………………………………………………………………….….6

1.2.Типология сочинений-рассуждений на ОГЭ по русскому языку…………………………………………………………………………..…13

Глава 2. Методика работы над сочинением-рассуждением……..…………………………………………………………….16

2.1. Методические рекомендации по проведению работы над сочинением-рассуждением на лингвистическую тему. Типичные ошибки учащихся при выполнении задания 9.1………………………………………………………………………………..17

2.2. Методические рекомендации по проведению работы над сочинением-рассуждением на тему, связанную с анализом текста. Типичные ошибки учащихся при выполнении задания 9.2…………………………………………………………………………………22

2.3 Методические рекомендации по проведению работы над сочинением-рассуждением на тему, связанную с объяснением значения слова. Типичные ошибки учащихся при выполнении задания 9.3…………………………………………………………………………………27

Заключение…………………………………………………………….…..……29

Список использованных источников……………………………………………..………………..………31

Приложения

Приложение1……………………………………………………………...…...…34

Приложение2……………………………………………………...…...…………43

ВВЕДЕНИЕ

Одна из основных целей изучения русского языка - формирование знаний об устройстве системы языка и закономерностях ее функционирования на современном этапе. Формирование лингвистической, языковой, коммуникативной и культуроведческой компетенций осуществляется в процессе развития мыслительной и речевой деятельности школьника.

Обучение написанию сочинения на лингвистическую тему позволяет достичь цели формирования представления о языке как многофункциональной ментальной системы.

Работа по развитию речи обучающихся на уроках русского языка вносит существенный вклад в формирование общей культуры, всесторонне развитой, социально активной личности будущего выпускника школы.

Ученик должен уметь использовать  полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему, с учетом норм русского литературного языка. Задача педагога -  развитие интеллектуальные возможности, духовные качества старшеклассников, совершенствовать их мыслительные способности - может быть успешно решена путем организации творческой работы в классе.