Сравнительный анализ экзаменационной тревожности выпускников на примере результатов диагностик психологических состояний обучающихся 9

V Всероссийская (с международным участием) научная конференция учащихся им. Н.И.Лобачевского

Секция «Психология»

Исследовательская работа

Сравнительный анализ экзаменационной тревожности выпускников на примере результатов диагностик психологических состояний обучающихся 9-х и 11-го классов Заинской средней общеобразовательной школы № 7

Семагина Екатерина Сергеевна,

11 класс

Направляющие организации:

МБОУ «Заинская средняя общеобразовательная школа  № 7 с углублённым изучением отдельных предметов»,

МБУДО  «Дом детского творчества»

Заинского муниципального района республики Татарстан

Научный руководитель:

Педагог-психолог высшей кв. кат.
Трофимова Светлана Валентиновна

Казань 2020

Содержание

 Введение……………………………………………………..….…………………………….....3

Основная часть

1. Глава 1................................................................................................................................5

1. Что такое ЕГЭ?...................................................................................................................6
2. История появления ЕГЭ в мире………………………………………………….……...6
3. История Единого государственного экзамена в России………………………………7
4.  Особенности юношеского возраста……………………………………………………8
5.  Экзаменационная тревожность………………………………………….……………..9

1. Глава 2……………………………………………………………………………….….11

1. Эмпирическое исследование состояний выпускников. Интерпретация полученных данных…………………..………………………………………………………………….…....11

1. Заключение..........................................................................................................................16
2. Список используемых источников.................................................................................18
3. Приложение.........................................................................................................................19

Введение

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что выпускные экзамены в форме ЕГЭ и ОГЭ появились в нашей стране сравнительно недавно. В обществе существуют противоречия, связанные с этим явлением, одним из доводов «против» является то, что выпускники испытывают повышенный уровень тревожности в связи с предстоящими экзаменами. В этот период наблюдается повышенное внимание и требования к выпускникам со стороны педагогов и родителей. Поэтому исследование психологических состояний выпускников в связи с предстоящими экзаменами ЕГЭ и ОГЭ, на наш взгляд, очень актуально.

Цель: Исследовать и провести сравнительный анализ уровней экзаменационной тревожности у обучающихся 9-х и 11-го класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Заинская средняя общеобразовательная школа № 7 с углублённым изучением отдельных предметов».

Задачи

1. Изучить литературу на тему психического состояния старшеклассников в преддверии ЕГЭ и ОГЭ.
2. Провести теоретический анализ литературы по проблеме ЕГЭ и ОГЭ; по проблеме психологических состояний выпускников и связанных с этим явлений в обществе.
3. Провести психологическое тестирование состояний выпускников.
4. Провести подсчет и анализ полученных данных.
5. Разработать рекомендации для выпускников для нормализации состояний.

Методы исследования: тестирование, анкетирование, наблюдение, беседы с учащимися, педагогами и родителями, математическая обработка данных.

Методики исследования: «Шкала личностной тревожности Ч.Д. Спилбергера (адаптация Ю.Л. Ханина)», Анкета  «Самооценка психологической готовности к ЕГЭ» (модификация методики М.Ю.Чибисовой)», методика «Определение уровня тревожности в ситуациях проверки знаний» (на основе методики многомерной оценки детской тревожности (МОДТ), автор: Е.Е. Ромицына).