Сравнительный анализ влияния педагогической системы лечебной физической культуры на состояние здоровья учащихся начальной школы

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………..……3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЛИЯНИЯ ЛЕЧЕБНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ НА СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ……………………………………………………………..…71.1 Формы и методы лечебной физической культуры..………………..............7

1.  Основы лечебной физической культуры……………..…………………....11

1.3 Средства ЛФК. Общие требования к методике применения физических упражнений…………………………………………….......................................17

1.4 Коррекция двигательных нарушений у обучающихся. Изучение состояние здоровья обучающихся методами лечебной физической культуры………….27

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ИЗУЧЕНИЮ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ МЕТОДАМИ ЛЕЧЕБНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ………..34

2.1 Цели, задачи, и методы экспериментального исследования……………………………………………………………………..34

2.2 Содержание работы по лечебно-физическому воспитанию детей младшего школьного возраста………………………………………………….39

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ АНАЛИЗ……………...49

3.1 Сравнительный анализ влияния педагогической системы лечебной физической культуры на состояние здоровья учащихся начальной школы...49  ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….....56

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..58 ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….62

ВВЕДЕНИЕ

Здоровье детей и подростков в любом обществе и при любых социально-экономических и политических ситуациях является актуальнейшей проблемой и предметом первоочередной важности, так как оно определяет будущее страны, генофонд нации, научный и экономический потенциал общества и, наряду с другими демографическими показателями, является чутким барометром социально-экономического развития страны.

В соответствии с Законом РФ “Об образовании” здоровье школьников относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования. В современных условиях школа призвана выполнять не только образовательную функцию, но и заботиться о сохранении и укреплении здоровья детей, так как через школу проходит каждый и проблему сохранения и укрепления здоровья нужно решать именно здесь.

Однако, динамическое наблюдение за состоянием здоровья детского населения, особенно школьников, выявляет стойкую тенденцию ухудшения показателей здоровья; уменьшается удельный вес здоровых школьников с одновременным увеличением хронических форм заболеваний при переходе из класса в класс в процессе обучения, снижается индекс здоровья.

Несмотря на пристальное внимание к вопросам оздоровления подрастающего поколения и существующие законы, количество здоровых детей, по данным Научно-исследовательского института гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья детей Российской академии медицинских наук, снизилось в три раза. Как свидетельствует статистика, распространенность патологии и заболеваемости среди детей в возрасте от трех до 17 лет ежегодно увеличивается на четыре–пять процентов.

Здоровыми можно назвать всего лишь десять процентов от общего количества учеников, а остальные 90 процентов имеют проблемы и отклонения в физическом, психологическом, нервном развитии. По данным статистики в нашей стране из года в год снижается индекс здоровья и увеличивается общая заболеваемость детей и подростков. Особую тревогу в этом плане вызывает сам характер заболеваний, изменяющийся в сторону хронических неинфекционных: аллергических, сердечно-сосудистых, онкологических, нервно-психических, болезней органов дыхания, зрения, слуха и т.д.

Официальная статистика продолжает угрожающе свидетельствовать об ухудшении здоровья обучающихся школ.

Лечебная физическая культура (ЛФК) – это медико-педагогическая дисциплина, изучающая теоретические основы и методы использования средств физической культуры для лечения и реабилитации больных и инвалидов, а также для профилактики обострений и осложнений при заболеваниях и повреждениях органов и систем. Основным таким средством являются физические упражнения, как важнейшие стимуляторы жизненных функций организма. Физические упражнения вовлекают в реакцию огромный комплекс механизмов активации функций от деятельности коры головного мозга, центральной нервной системы, гуморально-иммунной системы до клеточного уровня организации работы биологической системы. Поэтому, с одной стороны, физические упражнения нормализуют многие функции организма, а с другой – способны разрушить их нормальное функционирование. Здесь ЛФК должна опираться не только на знания патогенеза, но и на базовые принципы применения физических упражнений, их регламентации с учётом индивидуальных особенностей, адаптивности и другие общеизвестные принципы физической тренировки. Очень важно то, что достижение конечного полезного результата от применения средств ЛФК возможно только при активном участии самого пациента, его осознанного отношения к программе физических воздействий.                        Актуальность темы.        На сегодняшний день проблемы состояние здоровья обучающихся становятся все более острыми.        Для обучающихся актуальна проблема профилактики острых респираторных инфекционных заболеваний это говорит о том, что состояние здоровья школьников ухудшается, поэтому проблемы сохранения здоровья обучающихся и привития им навыков здорового образа жизни очень актуальны.