Мектеп және жоо инновациялык әдiстердi колдану

Тлеулиева Айнур Умирбековна               Магистратура 1 курс

3 практикалық сабақтар тапсырмалары

МЕКТЕП ЖӘНЕ ЖОО  ИННОВАЦИЯЛЫҚ ӘДІСТЕРДІ ҚОЛДАНУ

Жаңартылған білім берудің маңыздылығы- оқушы тұлғасының үйлесімді қолайлы білім беру ортасын құра отырып, сын тұрғысынан ойлау, зерттеу жұмыстарын жүргізу, тәжірибе жасау, АКТ-ны қолдану, коммуникативті қарым-қатынасқа түсу, жеке, жұппен, топта жұмыс жасай білу, функционалды сауаттылықты, шығармашылықты қолдана білуді және оны тиімді жүзеге асыру үшін қажетті тиімді оқыту әдіс-тәсілдерді қолдана білуге бағыттайды. Оқушылармен жүргізілетін жұмыс жүйесі жаңа мазмұндағы оқу бағдарламасы, оқу жоспары, критериалды бағалау басшылығы, үлестірме материалдарға негізделеді. Әр мұғалім тиімді оқу мен оқыту тәсілдерімен таныса отырып, өзінің педагогикалық қызметіне белсенді оқу қағидаттарын енгізеді. Оқу мен оқытудағы әр іс-әрекет мақсатқа жетуге бағытталғанын түсінеді. Егер ұстаз тәжірибесінде үйреніп жатқан белсенді әдіс-тәсілдерді тиімді қолдана білсе, оқушылардың сын тұрғысынан ойлау қабілеттері дамып, білімнің қажеттілігін түсінеді. Яғни, «Не үшін?», «Қалай?», «Неліктен?» деген сұрақтарға жауап іздей бастайды.

Қазіргі білім беруде қолданылатын әдістерді бөліп көрсету қажет:

• белсенді;

• интербелсенді.

Белсенді әдістерде оқушылардың мұғалімге қатысты ұстанымы болжанады. Сыныпта мектеп оқушылары жеке оқулықтарды, дәптерлер мен компьютерлерді пайдаланады.

Белсенді әдістер оқушының шығармашылық потенциалы мен оның коммуникативті дағдыларын ашуға, өзіндік пікір мен оны дәлелдеу қабілетін қалыптастыруға бағытталған. Алғаш рет бұл әдістер 60-70 жылдары қолданыла бастады. 20 ғ. Техника Л.В.Занков, В.В.Давыдов тұжырымдамаларына негізделген. және Леонтьева А.Н. Ол «әрекеттің субъектілік мазмұны» принципіне негізделген, мұнда таным қоршаған әлемнің дамуы үшін қызмет етеді. Адам сыртқы объективті әлеммен өзара әрекеттесе отырып, танымның практикалық тәжірибесін алады және оған әсер ету жолдарын табады.

Интербелсенді әдістерге келетін болсақ, олардың арқасында алынған білім оқушылардың бір -бірімен қарым -қатынасы арқылы сіңіріледі. Әдістер оқытудың ұжымдық формасы ретінде жіктеледі, онда оқушылар топта бірігіп жұмыс жасайды және жеке жауапкершілік алады. Бұл әдістер:

• топтық сабақтар;

• экскурсиялар;

• рөлдік және іскерлік ойындар;

• Интернетті, бейнероликтерді және басқа да көрнекі мысалдарды қолдану;

• шығармашылық тапсырмалар мен жаттығулар және т.б.

Оқытудың интерактивті әдістеріндегі мұғалімнің рөлі айтарлықтай өзгерді. Енді ол негізгі фигура емес, процестің үйлестірушісі ретінде әрекет етеді. Оның міндеті - интерактивті тапсырмалар мен тақырыптарды талқылауға дайындау, кеңес беру және оқу бағдарламасының орындалуын бақылау. Процесс барысында мұғалім мен оқушылар өзара әрекеттеседі және қарым -қатынас жасайды, мәселелерді талқылауға қатысады, жеке көзқарасын қорғайды және ымыраға келеді.

Инновациялық әдістер мектепте оқыту үдерісінде балалардың қызығушылығы мен қызығушылығын дамытады, материалды зерттеуге және жүйелеуге көмектеседі, пікірталастар кезінде өз пікірін қалыптастыруға және білдіруге ықпал етеді. Аталған қасиеттер қазіргі динамикалық әлемде өте қажет. Дәстүрлі әдістер бүгінде ескірген және жаңашылдықтардан ұтылады, бұл олардың елеулі кемшілігі.

Оқытудың инновациялық әдістерінің жіктелуін және олардың негізгі кіші топтарын егжей -тегжейлі қарастырайық.

1. Бағдарламалық оқыту әдісі. Білімнің пәндік мазмұнына қатысты көтермелеу мен бақылау формалары, міндеттер мен мақсаттарды нақтылауға байланысты дәстүрлі әдістердің өзгеруі байқалады. Бағдарламалық әдісті жүзеге асырудың құралдары мыналар: бағдарламалық қадам, мұғалім немесе оқушы таңдаған алгоритмдер.