Дистанционные технологии обучения

Федеральное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение высшего образования Марийский государственный университет  

ЭССЕ

“Дистанционные технологии обучения”

                                                                                 Выполнил:

студент первого курса

 экономического факультета

Зуев Юрий Михайлович

г. Йошкар-Ола,

2021

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение………………………………………………………………………………………….3

2. Основная часть…………………………………………………………………………..……...4

2.1. Термины и определения…………………………………………………………………….4

2.2.Существующие IT-технологии в системе дистанционного обучения………….………..4

2.3.Дистанционные технологии, применяемые в школе……………………………………..6

2.4.Преимущества и недостатки дистанционного обучения………………………………….6

3. Заключение………..………………………………………………….……………………..…..7

Список литературы……………………………………………………………………….……….8

1. Введение

Сегодня уже невозможно представить наш мир без информационных технологий. Они проникли во сферы жизни общества. Мы живем в эпоху информационных инноваций. На данный момент практически все виды деятельности напрямую или косвенно взаимосвязаны с сетевыми ресурсами. Этот факт способствует тому, что люди начинают более активно и тщательно изучать новые методы и способы работы с информацией.

Еще несколько лет назад никто и представить не мог, что получать знания можно будет не выходя из дома. Мы и не предполагали, что в сфере образования могут произойти такие колоссальные изменения. В связи с массовым внедрением различных информационных технологий в учебный процесс у людей появилась возможность выбрать тот формат обучения, который будет для них наиболее удобен.  

Система российского образования с недавних пор также стала подвергаться бурному влиянию информационного пространства. Теперь информационные технологии применяются не только на уроках информатики, но и во многих других дисциплинах. В образовательных учреждениях стали появляться электронные доски, образовательные планшеты, происходит геймификация образовательного процесса. Несмотря на постепенное внедрение информационно-компьютерных технологий в учебный процесс, система российского образования полностью переходить в онлайн-среду (к дистанционному образованию) не собиралась.

Неожиданным толчком к внедрению дистанционного образования в России стала пандемия. Изменение формата обучения далось всем нелегко. Резко перейти в онлайн-среду оказались не готовы как многие учителя, так и ученики. Из-за того что ранее такого не практиковалось, систему российского образования пришлось быстро перестраивать. Дистанционный формат обучения предполагал использование различных сетевых сервисов, электронных программ и образовательных порталов. Эти нововведения сильно усложнили жизнь тем учителям, которые  обладали достаточным набором знаний и навыков по работе в информационной среде. Несмотря на все трудности, это период стал новым этапом в развитии российского образования. Теперь каждый, кто по каким-либо причинам пропустил занятие, может прочитать конспект или посмотреть лекцию на информационном портале или сервисе своей образовательной организации.

2. Основная часть

2.1. Термины и определения

Дистанционное обучение - организация учебного процесса при которой преподаватель разрабатывает учебную программу главным образом базирующуюся на самостоятельном обучении студента, при этом их взаимодействие зачастую происходит при помощи средств телекоммуникации.

Дистанционные образовательные технологии - образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника