Комплексные диагностические работы по химии как средство оценивания результатов обучения в 11 классе

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет физико- математических и естественных наук

Кафедра «Химия и теория и методика обучения химии»

Направление подготовки        44.03.01 «Педагогическое образование» Профиль подготовки        «Химия»

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

на тему:

«Комплексные диагностические работы по химии как средство оценивания результатов обучения в 11 классе»

Студент        Габриелян Гретта Левоновна

[pic 1]

Руководитель                         Фирстова Н.В.

Нормоконтролер                         Фирстова Н.В.

Работа допущена к защите (протокол заседания кафедры от        №        )

Заведующий кафедрой                         Волкова Н.В.

Работа защищена с отметкой                 (протокол заседания ГАК от        №        )

Секретарь ГАК                 Янгуразова А.З.

Пенза, 2015

Содержание

ВВЕДЕНИЕ        5

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

1. Контроль и оценка эффективности обучения по химии в контексте ФГОС второго поколения        7

1. Цели, значение и содержание контроля результатов обучения        7
2. Виды и формы контроля и их дидактическая функция        9
3. Критерии оценки результатов обучения химии        13

1. Комплексные диагностические работы по химии в оценке

результатов обучения        17

1. Цели комплексной диагностической работы в контексте

ФГОС второго поколения        17

1. Виды комплексных диагностических работ        19
2. Методические рекомендации по подготовке и проведению комплексной диагностической работы        21

ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

1. Учебно-методический комплект к учебнику Е.Е. Минченков,

А.А. Журин, П.А. Оржековский «Химия-11»        27

1. Общенаучные и теоретические методы исследования        27

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ И ОБСУЖДЕНИЕ

1. Виды планируемых учебных действий к комплексным

диагностическим работам для УМК Е.Е. Минченкова «Химия-11»        28

1. Разработка содержания комплексных диагностических работ к

учебнику Е.Е. Минченкова и соавторов «Химия-11»        32

1. Комплексная диагностическая работа по теме

«Строение вещества»        32

1. Комплексная диагностическая работа по теме

«Химические реакции»        37

1. Комплексная диагностическая работа по теме

«Дисперсные системы и истинные растворы»        43

1. Комплексная диагностическая работа по теме

«Свойства веществ»        47

1. Комплексная диагностическая работа по теме

«Промышленное получение веществ»        52

1. Комплексная диагностическая работа по теме

«Химия и экология»        58

1. Методические рекомендации к использованию комплексных диагностиче- ских работ к учебнику Е.Е. Минченкова и соавторов «Химия-11»        62

1. Методические рекомендации к использованию комплексных диагностических работ по предлагаемому для чтения тексту        62
2. Методические рекомендации к использованию комплексных диагностических работ, составленных по форме ЕГЭ        69

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        77

ВЫВОДЫ        78

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ        79

ПРИЛОЖЕНИЕ        83

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

КДР – комплексная диагностическая работа

УУД – универсальные учебные действия

ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт

ВВЕДЕНИЕ

С введением ФГОС нового поколения в практику работы пока началь- ной школы введен новый вид работ – комплексная диагностическая работа. Поэтому следует ожидать, что учителя, работающие в основной и старшей школе, в ближайшее время также начнут использовать в своей практике по- добные комплексные диагностические работы. Причем не выборочно, т.е. лишь для некоторых категорий учащихся и не систематично, ведь мы сегодня используем такие формы работы, как кейс, проект, а для каждого ученика и регулярно.