Формирование элементарных математических представлений посредством сказки

Аннотация

Малыши в раннем детском возрасте особо отличаются любознательностью. Поэтому эти способности детей можно направить в развитие математических способностей. Учеными доказано, что, чем раньше развивать ребенка, тем он будет успешней в дальнейшей жизни. В программах в сетке занятий математика не выделяется в отдельную непосредственную (опосредственную) образовательную деятельность. Развитие и формирование математических умений и навыков у дошкольников происходит в рамках занятий по окружающему миру, на занятиях по развитию речи, на занятиях художественно-эстетической направленности, в ходе прогулок, в ходе занятий по самообслуживанию. Все эти виды деятельности включают игровые формы, так как ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является игра.

Задача воспитателя – не навязывать обучение математике, обучать их таким образом, чтоб дети понимали ее самостоятельно. Сложные вещи должны преподнестись в занимательной форме, тем самым, побуждая их к новым познаниям. В этом воспитателю помогут интересные занятия с использованием подвижных, пальчиковых и дидактических игр, с особенностями организации и картотекой которых и знакомит эта статья.

Малыши в ходе различных видах деятельности учатся классифицировать предметы, различать их по форме, цвету, длине, высоте. (например: чашки и тарелки, большие и маленькие, много, мало).

Подбирать предметы по определенным признакам. Например, кубики одинакового цвета (оранжевые), палочки длинные и короткие( зеленые и желтые), мячики большие и маленькие(красные и синие).

Определять новые предметы. Например: геометрическая  фигура(куб, шар, цилиндр, конус); размер, цвет.

Выполнять действия с предметами, ориентируясь на два их признака. Например, собрать  пирамидку из нескольких  кубиков или колечек разных цветов.

Научиться расположить формы элементов строительного материала: кубик, кирпичик.

Ориентироваться в пространстве: «Что дальше?», «Ближе», «Правее», «Левее», «вперед», «Назад». «Наверху», «Внизу».

Усвоить принцип элементарного чередования двух предметов — простейший сериационный ряд.

Во второй младшей группе занятия по развитию элементарных математических представлений согласно ФГОС включаются в расписание и проводятся один раз в неделю.

На этих занятиях дети закрепляют раннее полученные знания. Начинают осваивать знания по дням недели и временам суток.

Игровой компонент на занятиях математикой в младшем дошкольном возрасте также имеет первостепенное значение.

От игры стоит ненадолго отойти лишь в том случае, когда какое-то понятие вводится впервые, а деятельность по закреплению и повторению должна быть занимательной.

Проект по теме самообразования на тему «Формирование элементарных математических представлений посредством сказки»

Введение

В детстве у каждого было много моментов, когда читали сказки. Сказки вводили нас в волшебный мир, в мир приключений, загадочных стран с волшебниками. В сказке всё загадочно, просто. Всё         получается, всё, что пожелает человек. Сказка учит добру, так всегда в ней добро побеждает зло. Простые, мудрые и прекрасные, они дороги каждому человеку, дороги так, как может быть дорога родина, народ и его история.

Роль сказок в развитии ребенка бесспорно. Сказки развивают речь, воображение, позволяют познать окружающий мир. Образные, яркие выражения, сравнения, "сказочные" языковые средства способствуют развитию выразительной речи, а также творчеству самих детей, повышают степень включённости дошкольника в книжную культуру.

Срок реализации проекта:

Срок реализации проекта: 2-3 года.

Проект состоит из нескольких блоков. Каждый блок посвящен одной сказке. При чтении этой сказки дети получают элементарные математические представления: