Экологическая тропа как средство воспитания детей старшего дошкольного возраста

[pic 1]

 [pic 2]

Оглавление

Введение        3

Теоретические предпосылки исследования        5

Экологическая тропа        8

Некоторые программы по экологическому воспитанию детей        11

Образовательные технологии        17

Развивание экологического мышления у детей        20

Список информационных источников        28

Приложения        33

[pic 3][pic 4]

Введение

В данной работе представлена проблематика формирования экологической культуры личности детей дошкольников в системе экологического воспитания и экологического образования. Акцент сделан как на дидактической составляющей, предмете «Окружающий мир», а именно «Экологическая тропа», так и на технологической составляющей воспитания экологической культуры личности с учетом передового опыта и актуальных требований к воспитанию [1, 2].

Актуальность работы. Современные дети, став взрослыми, войдут в жизнь, отягощенную разнообразными проблемами. Среди последних немалое место занимают проблемы экологические, которые они и вынуждены будут решать. Успех же этой деятельности находится в прямой зависимости от уровня экологической образованности человека, его экологической культуры.

В становлении этого качества личности исключительно важная роль принадлежит детству, так как маленький ребенок психологически более податлив на влияние извне, его мировоззренческие и нравственные позиции еще не устойчивы, а потому активно развиваются и утверждаются. Данное положение учтено государственными стандартами образования, где последовательно отражена идея развития у детей экологического воспитания [3-5].

Целью работы является изучение экологического воспитания детей путём создания экологических троп.

Предмет исследования – экологическая тропа.

Объект исследования – экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста.

Задачи работы:

1. Изучить теоретические предпосылки исследования развития экологического мышления у детей старшего дошкольного возраста.
2. Что такое Экологическая тропа?
3. Исследовать некоторые программы по экологическому воспитанию детей.
4. Сделать анализ развивания экологического мышления у детей-дошкольников.

Гипотеза работы. Эффективная организация процесса экологического образования дошкольников заключается посредством создания экологической тропы в условиях детского сада. Созданные условия способствуют общению ребенка с природой, призваны формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения.

Практическая значимость исследования заключается в том, что исследованы теоретические аспекты создания экологических троп для детей в парках и в условиях детского сада, а также даны практические рекомендации для экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Теоретические предпосылки исследования

Истоки экологической культуры и воспитания берут свое начало в глубокой древности. В традиционных культурах различных народов, в культуре каждого этноса накопился огромный пласт человеческой деятельности, который, так или иначе, связан с регуляцией процессов взаимодействия человека и природы.

Издавна бытующие в народе природоведческие и обществоведческие ценности сформировали строгие нормы отношения к природе, к памятникам истории и культуры, воплотились в традиции, обычаи рационального природопользования, сохраняющего экологический баланс и отражающего сознательное и ответственное отношение к окружающей среде [1, 6].

Так, коренные жители тундры уже в давние времена, не зная грамоты, исключали из своей деятельности всякое расточительство по отношению к природе: четко определяли сроки и ограничения охоты и рыболовства, в природе брали ровно столько, сколько было достаточно для жизни, добывали животных способами, которые не приводили к их массовой гибели. Охота была без выстрелов и взрывов. Использовались капканы, петли-ловушки и т.д. Ягель, основной корм оленей, растет очень медленно. Поэтому оленеводы не допускали, чтобы ягель был съеден полностью, а перегоняли стадо на новое пастбище, когда этого лишайника на старом еще было достаточно. Возвращались же на использованное пастбище через несколько лет иногда только через десять [7].