Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Технология обучения

Автор:   •  Сентябрь 8, 2019  •  Доклад  •  1,533 Слов (7 Страниц)  •  3 Просмотры

Страница 1 из 7

Технология обучения  

(Заметки испытателя)

«Наша память – это наше воображение» - Аристотель.

Запоминание – связь новой информации со старой (нужен прошлый опыт и определенная база для нового понимания знания и приобретения более нового или актуального опыта), должна быть старая информация (прошлая информация), что была бы связана логически с новой информацией и цепляется к ней. Если старой информации нет и не куда еѐ определить, то она проскакивает(мимо ушей), не цепляясь к Ситу(принцип Сита). Пример: невозможно изучить высшую математику, не изучив основы математики, арифметики и так далее. Что-то простое может зацепиться за Сито, а что-то сложное и непонятное пролетит в промежутки. Чем больше сито и чем мельче сетка, в котором размеры отверстия сетки более мелкие (больше опыта и базы информации), тем больше приобретенного(услышанного, увиденного, обработанного) остаѐтся у вас, запоминается, а нежели сетка будет с большими отверстиями и само сито маленькое, то тем больше информации будет пролетать сквозь(вылетать в трубу), без понимания смысла слов или любой другой информации поступающей.

Рис. «Сито»

[pic 1]

  1. Потенциал развития сита (опыт, восприятие и обработка информации         ).
  2. Начало, сформированная база, от простого к сложному, от общего к детальному.          3. Показано расширение уже имеющегося «сита», с развитием опыта, растет и ваше сито.

 

Некоторые данные о запоминании:

  1. Воображение, Ассоциации, основанные на реальных видимых (видимых с помощью технических инструментов) физических референтах.
  2. Запоминается более эффективно что-то необычное, яркое, красочное, из ряда вон выходящее.
  3. Важную роль играет так же логически связанная и подкрепленная информация, а так же имеющая обратную связь между двумя субъектами, изучающим и изучаемым.
  4. В качестве долгосрочной перспективы, довольно не плохо отражаются в памяти эмоциональные моменты, или нечто, что вызывает у вас прилив эмоций.
  5. Есть небольшое ограничение по восприятию памяти за единицу времени, на сколько известно сегодня, это 7±2 единицы информации одномоментно.

Память → Запоминание → Обработка (Осмысление, понимание) → Сохранение → Воспроизведение → Повторение → Дополнение → Подкрепление → Закрепление → +Опыт…

 

Так же, есть информация о неких 3 китах постановки информации:

       Δ – Изоляция                                Σ – Интенсивность                           Ω – Обратная связь

 

Δ 100% внимания на 1

 

действие, эффективность выше чем, если бы вы рассеивали своѐ внимание на изучение сразу нескольких или множества тем сразу же одновременно. 

Σ выполнять одно и то же действие подряд, подкрепляя и закрепляя поступающую информацию, постепенно набирая обороты.

Накопительный эффект. 

Ω проверка, работа над возможными ошибками, уточнение, понимание или точное знание того, верно ли выполняется действие или понимается информация, структурируется.

Доводится до  Н. К. 

[pic 2]

 

  1. Н.Н. – Неосознанная Некомпетентность, это когда вы не обладаете информацией или какой либо ассоциацией, представлением о навыке или референте(объекте изучения), при этом у вас так же отсутствует какая либо мысль его осваивать.    

α – альфа переход к О.Н., вызывается, как правило взаимодействием с референтом, объектом наблюдения, т.е. стимул, интерес, любопытство.

  1. О.Н. – Осознанная некомпетентность, момент, когда вы получили стимул, в следствии чего пошла реакция, в данный момент вы знаете про объект изучения или о сфере, что вас заинтересовала.

β – бета переход к О.К., появление дополнительной подкрепленной мотивации, к изучению чего либо, совершенствование и продолжение процесса обучения.

...

Скачать:   txt (18.5 Kb)   pdf (285.3 Kb)   docx (34.3 Kb)  
Продолжить читать еще 6 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club