Н.Н. Малофеевтің арнайы педагогикалық эволюциялық даму кезеңін талдау
Автор: Sandugash_07 • Октябрь 19, 2024 • Реферат • 1,740 Слов (7 Страниц) • 71 Просмотры
ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
[pic 1]
СӨЖ
Тақырыбы: Н.Н. Малофеевтің арнайы педагогикалық эволюциялық даму кезеңін талдау
Орындаған: Заирбек С.Ж
Қабылдаған: Ағыбаева С.Е
Алматы, 2024
Николай Николаевич Малофеев — ресейлік педагог және дефектология саласының танымал ғалымы, арнайы педагогиканың теориялық және практикалық мәселелерін зерттеген. Ол арнайы білім беру жүйесінің тарихын, оның дамуы мен эволюциясын терең талдаған.
Малофеевтің арнайы педагогика туралы жазған маңызды кітабы — «Специальное образование в России: XX век» Бұл еңбекте Малофеев арнайы білім берудің дамуын ХХ ғасыр контекстінде талдайды, оның ішінде мүмкіндігі шектеулі балаларға білім беру жүйесінің құрылуы мен эволюциясын көрсетеді. Сонымен қатар, арнайы педагогиканың негізгі теориялық аспектілері, әлеуметтік мәселелері және осы саладағы маңызды оқиғалар мен реформалар қарастырылады.[pic 2]
Оның тағы бір атақты еңбектерінің бірі — «Арнайы білім берудің тарихы және теориясы». Бұл кітабында арнайы педагогиканың эволюциялық дамуы мен теориялық негіздері терең қарастырылады. Малофеев мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған арнайы білім беру жүйесінің дамуын, әлеуметтік және педагогикалық аспектілерін жан-жақты талдап, тарихи кезеңдер бойынша оның даму жолдарын көрсетеді.
Н.Н. Малофеев арнайы педагогиканың эволюциялық даму кезеңдерін талдай отырып, бұл саланың күрделі тарихын бірнеше кезеңге бөледі. Оның зерттеулері арнайы білім беру жүйесінің дамуы мен оның қоғамдағы орнын көрсетеді. Малофеевтің көзқарасы бойынша, арнайы педагогиканың эволюциясы төрт негізгі кезеңді қамтиды:
[pic 3]
Қайырымдылық кезеңі (XIX ғасырға дейін) | Бұл кезеңде мүмкіндігі шектеулі балалар қайыршылар немесе қоғамның шетінде қалғандар ретінде қарастырылды. Оларға арнайы білім беру жүйесі болмағандықтан, көбіне тек қайырымдылық мекемелеріне орналастырылды. Діни ұйымдар мен жеке қайырымдылық шаралары осы балаларды қолдаудың негізгі көздері болды. |
Ғылыми және тәжірибелік негіздердің қалыптасу кезеңі (XIX ғ. соңы — XX ғ. басы) | Бұл кезеңде арнайы білім беру идеялары ғылыми тұрғыдан қарастырыла бастады. Мүмкіндігі шектеулі балаларды оқытуға деген сұраныс өсіп, олардың қажеттіліктеріне бейімделген мекемелер құрылды. Арнайы педагогикада бұл кезең «қайырымдылықтан білімге өту» деп сипатталады, өйткені білім беру жүйесі дефектология мен педагогикалық ғылымның негізінде дами бастады. Осы уақытта дефектологтардың алғашқы зерттеулері пайда болып, арнайы оқыту әдістемелері енгізіле бастады. |
Мемлекеттік жүйеге интеграция кезеңі (XX ғ. ортасы) | Кеңес дәуірінде арнайы білім беру мемлекеттік деңгейде қолдау тауып, кеңінен таралды. Бұл кезеңде арнайы мектептер мен интернаттар ашылып, мүмкіндігі шектеулі балалардың қоғамға қосылуы үшін кең көлемді бағдарламалар жүзеге асырылды. Малофеевтің пікірінше, бұл кезеңде арнайы педагогика саласы қоғамның белсенді бір бөлігіне айналды және мемлекеттің қолдауымен жүзеге асырылды. |
Инклюзивті білім беру кезеңі (XXI ғасыр) | XXI ғасырда арнайы білім беру жүйесі инклюзивті бағытта дамыды. Яғни, мүмкіндігі шектеулі балаларды жалпы білім беру жүйесіне біріктіру, оларды қоғамның толыққанды мүшесі ретінде қарау басты назарға алынды. Бұл кезеңде арнайы педагогиканың мақсаты балаларды жеке оқшаулаудан бас тартып, олардың ерекше қажеттіліктерін жалпы білім беру бағдарламаларына біріктіру болды. |
...