Арнайы білім берудің даму тарихында ғы негізгі кезеңдерді
Автор: 00000677778 • Март 16, 2022 • Реферат • 2,112 Слов (9 Страниц) • 424 Просмотры
Қазақстан Республикасының Білім және Ғылым Министрлігі
Абай атындағы Қазақ Ұлттық Педагогикалық Университеті
[pic 1]
СОӨЖ
Тақырыбы: Арнайы білім берудің даму тарихында ғы негізгі кезеңдерді
Орындаған:Әлімжан Меруерт Қабылдаған: Байтурсынова А
Алматы 2022ж
Арнайы білімнің даму сатылары. Адам дамуына тұжырымдамалық көзқарас (human development). Қолдау қызметінің шетелдік тәжірибесі. Денсаулығының әр түрлі аспектілері бойынша биологиялық, жеке және әлеуметтік ұстанымдардан келісілген көзқарасты қамтамасыз ету. Ерекше білімді қажет ететін балаларды оқыту мен тәрбиелеудегі қазіргі заманғы үрдістер. ЕБҚЕ тұлғалар құқықтарын қорғау саласындағы халықаралық ғылыми және ғылыми-техникалық ынтымақтастықты дамыту, ЕБҚЕ тұлғаларға қатысты барлық салалар бойынша жоғары кәсіби және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру жүйесінде ғылыми және педагогикалық кадрларды дайындау. Тарихи түрлі аспектілі және әлеуметтік-мәдени жағдайдағы арнайы білім беру жүйесін дамытудың әртүрлі ғылыми талдауы, оның детерминанттары. Отандық және батыстық арнайы білім беру жүйесінің ұйымдастырушылық негіздерін және құрылымын салыстырмалы талдау. Балалардың әртүрлі санаттары үшін арнайы білім берудің мазмұны, әдістері, ұйымдастырушылық нысандарын дамытудағы қазіргі заманғы үрдістер.
Дамудың бірінші-үшінші кезеңі: агрессия мен жеккөрушіліктен оқу қажеттілігін түсінуге дейін. Антика дәуірі және дамуында ауытқуы бар тұлғалардың тағдыры. Антикалық медицинаның және философияның есту мен көрудің бұзылысының табиғаты көзқарастары. Инквизиция: дамуында ауытқуы бар тұлғалар ды саяси жауларға теңеу. Реформация: мүгедектерге деген қатынас өзгермейді. Естімейтіндерді жеке оқытудың алғышарттары. Алғашқы арнайы мектептердің пайда болуы. Германияда, Францияда, Англияда арнайы білім беру жүйесінің құрылуы.
Қазіргі арнайы білім берудің дамуы ерекше белгілермен тенденцияларының анықталуын, әр түрлі уақыт кезеңдерінің қарама-қайшы жақтарын анықтау және дамуында ауытқуы бар балаларға дәстүрлі емес формада көмек көрсету, қоғамдық тәрбиелеуге сәйкес шарттар құруды қамтиды.ҚР-да арнайы білім берудің теориясымен практикасының дамуы анықталған тарихи кезеңде көрініс тапты. Қазақстанда мүмкіндігі шектеулі балаларды арнайы оқыту мен тәрбиелеу туралы педагогикалық көзқарастармен ой-пікірлерінің тарихи қалыптасу үрдісі қазіргі уақытқа дейін арнайы зерттелетін мәселе болып тұр. Арнайы педагогика - педагогика ғылымының бір саласы. Арнайы педагогика өмір сүру әрекетінде мүмкіндіктері шектелген адамды, олардың барлық өмірін сүру әрекетінде мүмкіндіктері шектелген адамды, олардың барлық өмірін циклін қамтиды. Арнайы педагогика жалпы педагогикалық терминдермен бірге өзіне тән ғылыми терминалогиясы бар, ол ДМШ- даму мүмкіншілігі шектелген баланың психологиялық ерекшелігін зерттеу және оларды оқыту мен тәрбиелеудің үзақ уақытты процесінде қалыптасады. Арнаулы білім беру стандарты ерекше білімдік қажеттіліктерге ие кез-келген түлғаға қолданылды, ол жалпы білім беру даярлау талаптарын, коррекциялық-дамытушы жүмысқа, профилактикалық жэне сауықтыру жүмыстарына, сондай-ақ еңбектік жэне бастауыш кәсіби даярлыққа үйретуге қойылатын талаптарды бейнелейді.Стандарт талаптарын қүруға ерекше білімдік қажеттіліктерге ие түлғалардың барлық категориялары үшін жалпы, даму кемшіліктекрі де, сондай-ақ тек қендай-да бір арнаулы категорияға тән ерекшеліктер де ескеріледі.
Ерекше білім алу қажеттіліктеріне ие түлғалардың барлық категорияларына тэн даму кемшіліктерінің санатына келесілер кіреді:
- баяу және шектеулі қабылдау қабілеті;
- моторикасының дамуының кемшіліктері;
- сөйлеу қабілетінің дамуының келешегі;
- ойлау қабілеті дамуының кемшілігі;
- өзге кэдімгі балалармен салысырғандағы танымдық белсенділіктерінің кемшілігі;
- түлғалық дамудағы кемшіліктер (өз-өзіне сенбеу жэне қоршаған қауымға тэуелділікті сезіну, төмен коммуникабелділік, эгоизм жэне пессимизм жэне төмен жэне жоғары өзін-өзі бағалау өз жүріс-түрысын басқарудағы олқылықтар.
...