Формирование межличностных отношений умственно отсталых подростков, воспитывающихся в условиях интерната
Автор: natkas • Декабрь 4, 2023 • Дипломная работа • 10,544 Слов (43 Страниц) • 117 Просмотры
Министерство образования Кузбасса
Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов
«Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»
Формирование межличностных отношений умственно отсталых подростков, воспитывающихся в условиях интерната
Выпускная работа
Работа допущена к защите
« » 2023 г Исполнитель:
Буймова Наталья Сергеевна,
Работа защищена слушатель группы
«_ » 2023 г «Педагогика, психология и методика с оценкой « » преподавания школьных дисциплин:
биология»
Председатель АК
[pic 1]
Члены комиссии
1
2
3
4
Научный руководитель:
Кемерово 2023
Оглавление
Введение ……………………………………………………………………… | 3 |
Глава 1. Теоретические аспекты по проблеме исследования межличностных отношений умственно отсталых подростков……………… | 6 |
1.1 Определение понятия «межличностные отношения» в психолого-педагогической литературе……………………………. | 6 |
1.2 Условия и факторы развития межличностных отношений в подростковом возрасте…………………………………………… | 12 |
1.3 Особенности межличностных отношений умственно отсталых подростков ……………………………………………… | 20 |
Глава 2. Изучение межличностных отношений у умственно отсталых подростков в условиях интерната…………………………………………… | 26 |
2.1 Организация и методика констатирующего этапа эксперимента по изучению межличностных отношений у умственно отсталых подростков………………………………… | 26 |
2.2 Рекомендации по коррекции и гармонизации межличностных отношений у умственно отсталых подростков…………………………………………………………. | 37 |
Заключение ……………………………………………………………………. | 42 |
Список используемых источников…………………………………………… | 44 |
Приложение 1………………………………………………………………….. | 48 |
Приложение 2………………………………………………………………….. | 49 |
Приложение 3………………………………………………………………….. | 52 |
Введение
Актуальность проблемы умственно отсталых подростков заключается в том, что социализация и общение становятся ключевыми потребностями. В этот период жизни ребенок с глубокой степенью умственной отсталости может испытывать сложности в установлении социальных контактов, что влечет за собой ухудшение его психологического состояния.
Органическое поражение головного мозга - одна из особенностей физиологического развития подростков с интеллектуальной недостаточностью. Такое нарушение сильно осложняет процесс адаптации и социализации, делая ребенка неспособным к самостоятельному выходу на общение. Кроме того, нарушение ценностей, которые представлены в различных социальных группах, может привести к конфликтам, плохой адаптации в обществе и к отчуждению от сверстников, а как следствие замкнутость и сниженная внутренняя самооценка.
...