Психолого-педагогические условия социально-нравственного развития подростков во взаимодействии с информационной средой

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

 ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет педагогики и психологии

Кафедра психологии образования и социальной педагогики

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

(бакалаврская работа)

на тему: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДОЙ

Обучающейся 4 курса    

очной формы обучения

направления подготовки

44.03.02 Психолого-педагогическое образование

направленности (профиля) социальная педагогика и  психология

Струковой Елены Николаевны

Руководитель: доктор педагогических наук, профессор кафедры ПО и СП Репринцев Александр Валентинович

Допустить к защите:

заведующий кафедрой

_______________ /Духова Л.И/

«____» _________________ 20____ г.

Курск, 2019

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3ГЛАВА I. СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ ПОДРОСТКОВ ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДОЙ КАК АКТУАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ………………………………...………………6

1.1. Социально-нравственное развитие современных подростков: сущность, критерии и показатели эффективности процесса…………………………………6

1.2. Информационная среда в системе факторов социально-нравственного развития современных подростков………………………………………………..15

1.3. Теоретические и содержательные основы социально-педагогической работы с подростками-«гаджетоманоми»….…………..........................................24

ГЛАВА II. СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННЫХ ПОДРОСТКОВ ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДОЙ……………….....36

2.1. Диагностика исходного уровня социально-нравственного развития подростков………………………………………………………………………….36

2.2. Опытно-экспериментальная работа по реализации программы социально-нравственного развития подростков во взаимодействии с информационной средой…………………………………………………………………….………...49

2.3 Анализ результатов и условия эффективности социально-нравственного развития подростков во взаимодействии с информационной средой……………………………………………...………………………….……57

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….………….73

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………….77

ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………….83

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. С каждым годом растет значимость информационной среды как когнитивного, коммуникативного, смыслового, и игрового пространства, что приводит к широкому ее внедрению практически во все сферы человеческой деятельности. Информационная среда сегодня является источником разнообразных сведений, качественно меняющих систему накопления, хранения, распространения и использования коллективного человеческого опыта. Она стала мощным средовым фактором, под влиянием которого происходит формирование личности современных детей и подростков, которые сегодня считаются наиболее активными интернет-пользователями.

Процесс вовлечения в информационную среду ставит ряд проблем, связанных с тем, что развитие личности детей оказывается детерминированным активным использованием информационных технологий. При этом роль информационной среды в развитии личности неоднозначна: она  оказывает как положительное, так и отрицательное влияние на социальные и нравственные качества детей.

Информационная среда создает от этического до экологического характера проблемы, отражающиеся в освоении нравственных норм поведения, в социальном развитии детей. Большому влиянию информационной среды подвержены дети подросткового возраста, которые легко попадают в неосознанную зависимость от нее, что определяет формирование их нравственных и социальных качеств.