Психологические условия сплоченности в группе младших школьников
Автор: Juliya20196 • Январь 15, 2019 • Курсовая работа • 10,319 Слов (42 Страниц) • 565 Просмотры
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Волгоградский государственный социально-педагогический
университет»
(ФГБОУ ВО «ВГСПУ»)
Факультет дошкольного и начального образования
Кафедра педагогики и психологии начального образования
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СПЛОЧЕННОСТИ В
ГРУППЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
курсовая работа
по дисциплине «Психология»
направления 44.03.01 «Педагогическое образование»
профиля «Начальное образование»
«Прошла защиту» Оценка ____________________ Дата ______________________ Преподаватели: ___________________________ ___________________________
| Исполнитель: Приходько Юлия Юрьевна (гр. ПБSZ-21) _________________________ Научный руководитель: Козюлина Елена Олеговна (старший преподаватель) _________________________
|
Волгоград 2018
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы изучения психологических особенностей сплоченности в группе младших школьников………………….6
1.1. Понятие групповой сплоченности в психологии…………….……..6
1.2. Особенности сплоченности детского коллектива в младшем школьном возрасте.……………………..….........................................................14
Глава 2. Эмпирическое изучение психологических особенностей сплоченности в группе младших школьников………………………………...21
2.1. Организация исследования сплоченности в группе младших школьников и её результаты.…………..…………………………………….…21
2.2. Работа по формированию сплоченности учащихся 2-го класса и оценка её эффективности………………….………………………...…………..29
Заключение……………………………………………………………......39
Список литературы…………………………………………………….....42
Приложения…………………………………………………………….....45
Введение
Модернизация современной системы образования отражена в Федеральном Государственном Образовательном Стандарте начального общего образования II поколения (ФГОС), в котором выражена насущная потребность общества в формировании гармонично развитой личности, способной реализовать себя в обществе на основе сформированных навыков взаимодействия в коллективе.
Классный руководитель, работающий в начальной школе, должен в полной мере осознавать значимость практических задач по качественному формированию и совершенствованию внутригрупповых отношений, которые способствовали бы сплочению коллектива. Позитивные эмоции, сопровождающие процессы общения младшего школьника в коллективе сверстников, формируют навыки положительных поведенческих реакций. Важной составляющей процесса развития младшего школьника являются чувства, которые он испытывает в процессе коллективной деятельности, такие как позитивизм, удовлетворение от результатов совместного туда, взаимное уважение.
Высокий уровень сплоченности детского коллектива представляет собой важное условие, необходимое для самоутверждения личности учащегося младшей школы. Общая, объединяющая цель, общие мотивы представляют собой неотъемлемую составляющую коллектива, имеющего высокий уровень сплоченности. Показателями высокого уровня сплоченности коллектива могут быть также желания его членов заниматься общественно полезным трудом, их стремление достигать высоких показателей в различных видах совместной деятельности и высокий уровень мотивированности к активному взаимодействию.
...