Психологические особенности подростков с девиантным поведением

Оглавление

Введение        5

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ        8

1.1. Психологическая характеристика подросткового возраста        8

1.2. Девиантное поведение: основные понятия, теоретические подходы и классификации……………………………………………………………….13

1.3. Личностные особенности подростков с девиантным поведением………..21

1.4. Причины возникновения и типичные формы девиантного поведения в подростковом возрасте ……………………………………………………..27

Выводы по I главе………………………………………………………………...35

ГЛАВА I I. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ        37

2.1. Организация и методы  исследования        37

2.2. Результаты исследования и их анализ        41

Выводы        54

Заключение        55

Список литературных источников        57

Приложения         60

Введение

Отклоняющееся (девиантное) поведение подростков на сегодняшний день является одной из актуальных проблем современного общества. Наблюдается рост числа несовершеннолетних, проявляющих асоциальные действия (распитие алкогольных напитков, употребление токсических и наркотических веществ, нарушение общественного порядка, драки и др.). «Появляются новые виды отклоняющегося поведения: подростки участвуют в военизированных формированиях политических организаций экстремистов, в террористических и преступных группировках» [8, с.127].

Характер агрессивного поведения определяется возрастными особенностями человека. В подростковом возрасте быть агрессивным означает «быть сильным». Подростки старшего возраста прибегают к агрессии, чтобы привлечь к себе внимание сверстников, добиться авторитета среди них, подчеркнуть свое превосходство, ущемляя более слабых детей, а также для получения желаемого результата.

Вероятность проявления у подростка девиаций зависит от семьи: демонстрируют ли члены семьи модели девиантного поведения, обеспечивают ли они подкрепление негативного поведения ребенка. Также важны качество детско-родительских отношений в семье, используемый стиль воспитания, степень сплоченности и близости членов семьи. Если подросток не ощущает родительской поддержки и чувствует себя ненужным, то он может быть втянут в деструктивную компанию сверстников. Существуют и личностные факторы, определяющие вероятность развития у подростка агрессивности - это когнитивные, эмоциональные, волевые качества личности, акцентуации характера

Проблема отклоняющегося поведения междисциплинарна, в работах Л.Б. Шнейдер, В. Д. Менделевича, Ц.П. Короленко, Е.В. Змановской проанализированы особенности отклоняющегося поведения. Возникновение этой проблемы рассматривается с разных сторон. Например, биопсихологические подходы к проблеме отклоняющегося поведения. О.Кинберг, О. Ланге, Е. Гейер, и другие ученые объясняли склонность к отклоняющемуся поведению как наследственный фактор. Э. Кречмер, который выдвинул идею о связи между физическим обликом, психическим складом и типом поведения. Это и работы З. Фрейда и целого ряда его последователей, которые рассматривали отклоняющееся поведение, как проявление заложенных в психике человека бессознательных инстинктов и влечений[37 с.5]. Работы Э. Дюркгейма, который считал, что девиации естественны так же, как и конформизм, и отклонение от норм несет за собой не только отрицательное, но и положительное начало. Из этого можно сделать вывод, что на сегодняшний день существует много исследований посвященных изучению проблемы отклоняющегося поведения. Но перейдем к проблеме, которую мы ставим в данной научной работе.