Психологические особенности детей с РАС
Автор: mary2828 • Сентябрь 14, 2020 • Курсовая работа • 8,571 Слов (35 Страниц) • 946 Просмотры
КУРСОВАЯ РАБОТА
ТЕМА: «Психологические особенности детей с РАС»
Выполнил(а):
_____________________
Проверил(а):
_____________________
Содержание
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1 Теоретические основы исследования проблемы психологических особенностей детей с РАС ………………………………………………………5
1.1 Характеристика детей с расстройствами аутистического спектра………..5
1.2 Особенности речевого развития у детей с РАС…………………………….7
1.3 Психолого-педагогические сопровождение детей дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра………………………………………..12
Глава 2 Эмпирическое исследование психологических особенностей детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра…………..16
2.1 Организация и методики исследования…………………………………....16
2.2 Результаты эмпирического исследования…………………………………17
2.3 Арт-терапевтические методы коррекции детского аутизма……………...25
Заключение………………………………………………………………………29
Список использованных источников…………………………………………..31
Приложения……………………………………………………………………...33
Введение
В последнее время отмечается рост детей, успешное будущее которых вызывает озабоченность и сомнение. Статистика подтверждает, что в России около 600 тысяч детей-инвалидов и детей с особенностями развития. Во всём мире остро обсуждается проблема появления детей с расстройствами аутичного спектра. Вопросы диагностики детского аутизма и выявления симптоматики данного расстройств беспокоят не только медицинских работников, но и педагогов и родителей. Актуальность исследования обусловлена тем, что вопрос разработки педагогической концепции коррекции детского аутизма посредством интеграции искусств и арт-терапевтических возможностей музыки в психолого-педагогическом сопровождении остаётся нерешённым [1–3]. В связи с этим возникает необходимость разработки универсального методологического и технологического основания для использования новых методов работы с «особыми» детьми. Для решения возникших проблем необходимо разобраться в причинах появления детей с особенностями в развитии, не соответствующих «нормам». Причин много: нежеланная беременность, патология беременности, тяжёлые роды, прививки, дефицит любви и внимания, отвергнутое материнство. Каждый индивидуальный случай должен рассматриваться отдельно с целью оказания своевременной помощи
Существующие разногласия и противоречия в медицинской науке затрудняют определение симптоматики и тактики лечения детского аутизма. Большинство исследователей рассматривают аутизм не как заболевание, а как синдром [4; 5; 1; 6–8]. Исследования учёных выявили особенность: дети с аутизмом рождаются в благополучных семьях. В связи с этим встаёт вопрос: с какой миссией «пришли» эти дети на нашу планету? Может быть, пришли для того, чтобы спасти мир от вражды и злобы? Или для того, чтобы заставить людей стать добрее и принимать мир с любовью с благодарностью? В рамках исследования данной проблемы необходимо рассмотреть основные понятия.
Детский аутизм — это расстройство головного мозга, которое приводит к нарушениям социальной коммуникации, атипичным формам поведения, повторяющимся действиям, нарушениям речи, отсутствию функции самообслуживания. Однако дети с аутизмом иногда проявляют незаурядные способности, которые не под силу детям с нормальным уровнем развития. Впервые аутизм использовал как термин немецкий психиатр Эйген Блейлер.
Актуальность проблемы коррекции эмоциональных и коммуникативных нарушений у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) достаточно велика. Она обусловлена высокой частотой распространённости данного заболевания от 5 до 20 случаев на 10 тыс. детей, недостаточными знаниями специалистов об особенностях детей с нарушениями аутистического спектра и многообразием теорий исследователей разных стран [1].
...