Проблема социализации подростка в условиях быстрых социальных изменений

ПРОБЛЕМА СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКА В УСЛОВИЯХ БЫСТРЫХ СОЦИАЛЬНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ

Аннотация

Подростковый возраст (12-17 лет) выступает «пограничным» переходом от детства к взрослости и характеризуется рядом переходных физиологических и психических изменений. Однако ведущими являются изменения, которые модифицируют взаимоотношения подростка с социумом и его институтами. Стоит отметить, что при единообразии биологических процессов данные изменения имеют непостоянный характер в современных социокультурных условиях [1, с. 51].

Процесс социализации подростков в современных реалиях происходит в условиях ослабления давления со стороны политики и идеологии, а также расширения социальной инициативы и самостоятельности подрастающего поколения [2, с. 30]. Социализация при этом сопровождается переоценкой ценностей, критическим осмыслением опыта предшествующих поколений, новыми представлениями о своем профессиональном будущем и будущем общества [4, с. 67].

Актуальность данного исследования обусловлена тем фактом, что кардинальные перемены, которые произошли в последние годы, имели весьма многоплановый и динамичный характер, поэтому научное осмысление новых социальных условий, а тем более процессов социализации подрастающего поколения, сохраняет теоретическое значение, практическую актуальность и целесообразность.

Тем самым, анализ процесса социализации подростков представляется актуальным в связи с особенностями детей данной возрастной группы как социально-демографической группы, а так же с теми социальными изменениями, которые бурно происходят в нашем обществе.

Цель исследования заключается в определении роли семьи, школы, группы сверстников, СМИ в социализации современного подростка.

Методы исследования: теоретические (анализ, синтез, обобщение, систематизация и интерпретация полученных фактов), эмпирические (наблюдение, психодиагностическое тестирование).

Результаты исследования: из всех факторов социализации (макро-, мезо- и микрофакторы) подростки предпочитают группу сверстников всем другим агентам социализации.

Выводы:

- Научное осмысление новых процессов социализации подростков в условиях быстрых социальных изменений сохраняет теоретическое значение, практическую актуальность и целесообразность;

- Факторами социализации подростков являются: макрофакторы – социум, государство, окружающая среда; мезофакторы – СМИ, Интернет, этнос; микрофакторы – семья, школа, подростковые группы.

- Ведущим фактором социализации у большинства подростков является Группу сверстников, на втором месте, с небольшим отставанием идут СМИ, далее Семья и на последнем месте Школа.

Ключевые слова

Подростковый возраст, социализация подростков, факторы социализации, особенности социализации подростков в условиях социальных изменений.

Текст статьи

В подростковом возрасте происходят наиважнейшие физиологические изменения (одно из главных – наступление половой зрелости), которые предваряют некоторые психологические сдвиги: к примеру, появление влечения к противоположному полу, агрессивность в общении, как правило, немотивированная, проявление склонности к необдуманным поступкам и неумения оценить уровень опасности, ярковыраженное стремление к независимости и самостоятельности [4, с. 81].

Психофизиологические изменения не могут не повлиять на ход и содержание социализации подростка. Склонность ко всему новому, к  творчеству, непризнание любых авторитетов, с одной стороны, подчеркнутая самостоятельность и независимость – с другой, формируют некоторое явление, которое принято называть молодежной субкультурой. Она ассоциируется с такими главными негативными чертами, явлениями-символами как наркотики, секс и насилие [1, с. 53].

Подростковый период называют «трудным возрастом», «переломным периодом». Его содержание заключается в изменении поведенческих характеристик: от почти полного послушания, свойственного малым детям, юноши переходят к сдержанному послушанию – скрытому не повиновению родителям. Если раньше, будучи детьми, они смотрели на мир глазами своих родителей, то теперь они ведут как бы двойной счет: у подростков и юношей выстраивается параллельная система ценностей и взглядов на мир, которая частично пересекается позицией родителей, а частично – с взглядами сверстников [5, с. 71].