Применение проблемных ситуаций в организации активной самостоятельной учебной деятельности детей младшего школьного возраста
Автор: anns22 • Май 14, 2019 • Курсовая работа • 11,599 Слов (47 Страниц) • 467 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ[pic 1]
ФГАОУ ВО «СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК
КАФЕДРА ДЕФЕКТОЛОГИИ
КУРСОВАЯ РАБОТА
по дисциплине
«Современные технологии образования лиц с ограниченными возможностями здоровья»
на тему:
«Применение проблемных ситуаций в организации активной самостоятельной учебной деятельности детей младшего школьного возраста»
Выполнила: Синькова Анна Влаимировна студентка 2 курса группы СДО-б-о-16-1 направления подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование очная форма обучения_______________
| |
Руководитель работы: кандидат педагогических наук, доцент кафедры дефектологии Артеменко Ольга Николаевна_________ |
Работа допущена к защите ____________________ ____________________
Работа выполнена и защищена с оценкой _________________ Дата защиты______________
Члены комиссии:
______________________ ______________________ _______________________ ______________________ _______________________ _______________________
______________________ _______________________ _______________________
Ставрополь, 2018
Содержание
Введение…………………………………………………………………...………3
1. Теоретический анализ проблемы применения проблемных ситуаций в формировании активной самостоятельной деятельности учащихся начальных классов…………………………………………………….….….…7
1.1 Особенности учебной деятельности детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья…........................................................7
1.2 Условия формирования активной самостоятельной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья..........................................................15
1.3 Специфика применения в учебном процессе проблемных ситуаций с детьми младшего школьного возраста с недоразвитием речи…………………………………….……………………………..………......29
2. Опытно-экспериментальное исследование применения проблемных ситуаций в организации активной самостоятельной учебной деятельности детей младшего возраста с недоразвитием речи………………………………………………………………………….……31
2.1. Алгоритм, методы и методики экспериментального исследования .…....31
2.2. Анализ изучения практического опыта работы учеников по применению проблемных ситуаций в организации активной самостоятельной учебной деятельности детей младшего школьного возраста с недоразвитием речи………………………………………………………………………………36
2.3 Психолого-педагогические рекомендации педагогам по применению проблемных ситуаций в организации активной самостоятельной деятельности в младшем школьном возрасте детей с недоразвитием речи……………………………………………………………………………….39
Заключение……………………………………………………………………...46
Библиографический список……………………………………….................49
Приложение……………………………………………………………………52
Введение
Актуальность исследования. Дети начального школьного звена с ограниченными возможностями здоровья – это дети, которым необходимы особые адаптированные образовательные стандарты, особый подход и внимание. Это дети, которые по сравнению с обычными учениками имеют определенные отличия и потребности. Младшие школьники с ограниченными возможностями имею особый поведенческий характер, отличительные познавательные интересы, своеобразные мыслительские способности и поэтому требуют, в отличие от нормально развивающихся сверстников, специальных коррекционных действий в учебно-воспитательной деятельности. Им сложно адаптироваться в детском коллективе, обучаясь в общеобразовательных школах совместно со здоровыми ребятами, сложно адаптируются не только в общении, но и в обучающем процессе. Но именно школа предоставляет уникальные возможности всем школьникам в полном объеме быть непосредственно участником школьной жизни. В этом маленьком социуме всем учащимся дана возможность раскрыть свою индивидуальность, развить определенные способности необходимые для общения [13].
...