Основы воспитания детей в игровой деятельности
Автор: sanya_vel • Апрель 20, 2021 • Курсовая работа • 9,769 Слов (40 Страниц) • 740 Просмотры
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 5
1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста 5
1.2 Сущность понятия «воспитание»: определение воспитания, виды, методы, формы, средства 10
1.3 Дидактические требования к игровой деятельности 20
ГЛАВА 2. ЭМПЕРИЧЕКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 31
2.1 Организация исследование и описание методик 31
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования 33
2.3 Рекомендации для родителей по воспитанию детей в игровой деятельности 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 47
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Игра является ведущим видом деятельности детей в дошкольный период их жизни. В процессе игры происходит формирование детского интеллекта, психики, коммуникативных умений и навыков. Играя, дети познают окружающий мир, учатся общаться между собой и взаимодействовать со взрослыми. В процессе игровой деятельности существует уникальная возможность у ее участников «придумать» сюжет, распределить роли, договориться о правилах взаимодействия.
У игры дошкольного возраста есть важная отличительная черта, которая отличает ее от других видов деятельности. В процессе игры ребенок осваивает механизмы замещения, которые, по мнению Л.С. Выготского, это «смысловая сторона его поведения». В процессе игровой деятельности в сознании ребенка происходит отделение от представлений, характеризующих действительность, до образов иррационального плана, порожденных их фантазией и полетом мысли. Этот процесс чрезвычайно важен для интеллектуального становления личности растущего человека.
Игры различаются по содержанию, форме, характерным чертам - мотивам, позволяющим каждой из них занять свое место в жизни, развитии, обучении и воспитании ребенка.
На фоне неуклонно ускоряющихся темпов общественной жизни, определяемых внедрением достижений научно-технического прогресса, происходит более ранняя социализация личности ребенка, эффект которой усиливается всепроникающей информатизацией социальная жизнь. В этой связи обращает на себя внимание тот факт, что гуманитарные ценности все больше отодвигаются на второй план, их усвоение затрудняется в связи с кризисом духовной и общественной жизни 90-х годов прошлого века, последствия которого все еще ощущаются сегодня. Для преодоления этого кризиса необходимо принять определенные меры, позволяющие освоить общественно-политическую практику и культурное наследие, которое ее характеризует, что определяет практическую значимость предлагаемых развивающих игр и выявляет актуальность данного исследования.
Цель исследования – влияние игр на воспитание старших дошкольников.
Объект исследования - воспитание старших дошкольников.
Предмет исследования - развивающая игра как средство воспитания старших дошкольников в условиях ДОУ.
Задачи исследования:
- на основе анализа психолого-педагогической литературы уточнить понятие «воспитание старшего дошкольника»;
- выявить влияние игр на воспитание старших дошкольников;
Методы исследования:
- теоретические: анализ философской, психолого-педагогической, а также культурологической литературы, ретроспективный анализ, моделирование;
- эмпирические: тестирование, беседа, педагогический эксперимент, анкетирование.
База исследования: исследование проводилось на базе Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка – детский сад № 31 «Березка» муниципального образования город-курорт Геленджик Краснодарского края.
...