Контрольная работа по "Психологии"
Автор: natalijavas • Сентябрь 11, 2018 • Контрольная работа • 15,609 Слов (63 Страниц) • 582 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Институт – Второго Высшего и Заочного обучения
Кафедра – Правовой психологии, судебной экспертизы и педагогики
Учебная дисциплина – Психология и педагогика
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Вариант № 1
Выполнил(а):
студентка 202 группы 3 курса
направления подготовки :
40.03.01 "Юриспруденция"
Васильева Н.А.
Саратов - 2018 год
СОДЕРЖАНИЕ
1 | Психология, ее задачи и связь с другими науками............................... | 3 |
2 | Биографический метод в психологии, использование данного метода в работе правоохранительных органов и в сфере юриспруденции в целом ...................................................................................................... | |
3 | Сознательное отражение , его признаки и регуляция человеком своего поведения....................................................................................................... | |
4 | Категории эмоциональных состояний.................................................... | |
5 | Функции воли в психологии.................................................................. | |
6 | Особенности, отражающие поведение индивида и особенности отражающие поведение личности ......................................................... | |
7 | Типы темперамента. Специфика формирования психологического контакта с собеседником в зависимости от типа его темперамента в правоохранительной сфере..................................................................... | |
8 | Умения. навыки, привычки..................................................................... | |
9 | Стороны общения. Специфика проявления сторон общения в юриспруденции........................................................................................ | |
10 | Педагогика как наука. ее предмет и задачи. Фундаментальные категории педагогики. Структура педагогической науки..................... |
1 Психология, ее задачи и связь с другими науками
Как понять поведение другого человека? Почему люди обладают разными способностями? Что такое «душа» и какова ее природа? Эти и другие вопросы всегда занимали умы людей, причем со временем интерес к человеку и его поведению постоянно возрастал.
Рациональный подход к познанию мира основывается на том, что окружающая нас действительность существует независимо от нашего сознания, может быть исследована опытным путем, а наблюдаемые явления вполне объяснимы с научных позиций.
Современной наукой человек, во-первых, изучается как представитель биологического вида; во-вторых, он рассматривается как член общества; в-третьих, изучается предметная деятельность человека; в-четвертых, изучаются закономерности развития конкретного человека.
Психология изучает этот внутренний мир психических явлений человека, осознаваемых или не осознаваемых им.
Слово «психология» в переводе с древнегреческого буквально означает «наука о душе» (psyche — «душа», logos — «понятие», «учение»).
Понятие «психология» имеет как научный, так и житейский смысл. В первом случае оно употребляется для обозначения соответствующей научной дисциплины, во втором — для описания поведения или психических особенностей отдельных лиц и групп людей. Поэтому в той или иной степени каждый человек знакомится с «психологией» задолго до ее систематического изучения.
Психология — наука о закономерностях возникновения, функционирования и развития психики. Психику нельзя свести просто к нервной системе. Психические свойства являются результатом нейрофизиологической деятельности мозга, однако содержат в себе характеристики внешних объектов, а не внутренних физиологических процессов, при помощи которых психическое возникает. Преобразования сигналов, совершающиеся в мозгу, воспринимаются человеком как события, разыгрывающиеся вне его, во внешнем пространстве и мире. Мозг выделяет психику, мысль подобно тому, как печень выделяет желчь. Недостаток этой теории в том, что отождествляют психику с нервными процессами, не видят качественных отличий между ними.
...