Контрольная работа по "Психологии"

Кейс 1.Вариант 2.

Ситуация 1.

Ответ: Я выбираю ответ 5. «А что если нам вместе поработать над решением твоей проблемы». Мое мнение, что с педагогической точки зрения ребенку нужно помочь разобраться в ситуации. Возможно, причина его нежелания ходить на занятия вовсе связана с чем-то иным и решив ее, можно будет приступать к занятиям снова. Либо ответ 4. Где учитель должен для начала понять причину, по которой ученик не хочет заниматься и уже потом направить его в правильное русло.

Ситуация 2.

Я считаю, что все проблемы идут из семьи и возможно, замкнутость ребенка связана с тем, что родители не приняли во внимание его способности. На месте социального педагога я поговорила бы с ребенком с помощью методик, попыталась выяснить, какие отношения у него с родителями, почему он так реагирует на сверстников. Возможно, он боится, что его любимое занятие «отнимут», т.к. родители, судя по ситуации не особо это приветствуют. Ребенок погружается в себя, потому что ему так легче, потому что занимаясь творчеством он чувствует себя « на своем месте».

Ситуация 3.

1.Для Вероники Григорьевны характерен эмоционально-импровизационный стиль педагогической деятельности, т.к. она строит свои уроки на импровизированных рассказах (но по теме), лояльно относится к ученикам и дает им свободу мысли и слова.

2. Вероника Григорьевна - активная, эмоциональная, яркая, открытая, добродушная, коммуникабельная. Наряду с ней Алла Геннадьевна – угрюмая, замкнутая, строгая.

3. У ребят вызывал симпатию яркий темперамент Вероники Григорьевны, ее способность к импровизации во всем и дружелюбный мягкий характер, с помощью которого она находила со всеми общий язык.

Кейс 2.Вариант 2.

Ситуация 1.

Возможно, у ребенка