Качества лидера у младших школьников

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. Главные и наиболее важные качества человека – мобильность и конкурентоспособность.

Проблема воспитания лидера является актуальной, т.к. без воспитания фигуры лидера невозможно наличие детского состава[4,5,10].

Сейчас большое внимание уделяют изучению проблемы раннего выявления, воспитания и развития лидеров такие науки как педагогика и психология. Это дает основание для накопления новых успехов теории и практики в разработку новейших подходов к организации педагогического процесса образовательного учреждения.

Большое внимание уделяется младшему школьному возрасту [1]. Интерес именно к этому возрасту поясняется тем, что как раз таки в это время происходит увеличение диапазона действий, которые осуществляются с другими людьми, происходит развитие организованности, позитивной направленности, целеустремлённости, предприимчивости и прочего, осуществляется формирование жизненных ценностных ориентиров и отношений, которые определяют его поведение в различных условиях жизнедеятельности[9].

Актуальность потребности развития активности личности и ее качеств лидера, установление противоречия, теоретическая и практическая значимость проблемы, и не полная отработанность ее возрастного аспекта определили выбор темы исследования «Развитие лидерского потенциала у младших школьников», сущность которой состоит в потребности анализа концептуальных основ теории воспитания, в изучении условий, которые способствуют развитию лидирующей личности современного ребенка.

Цель исследования: выявить условия развития качеств лидера у младших школьников.

Объект исследования – качества лидера у младших школьников.

Предмет исследования – условия развития качеств лидера у младших школьников.

Гипотеза исследования заключается в предположении: уровень развития качеств лидера у младших школьников можно повысить, если разработать и применить специальный комплекс занятий, который направлен на развитие таких личностных характеристик лидеров.

В согласии с проблемой, целью, объектом и предметом решались такие задачи:

1.Анализ сущности базовых понятий проблемы.

2.Выявление специфики проявлений качеств лидера у младших школьников.

3.Разработать содержание разнообразной деятельности и способы принятия в нее ребенка.

Методы исследования:

а) изучение литературы по теме исследования;

б) диагностические методы (опрос, оценка, шкалы,

изучение ролевого поведения и пр.);

в) обобщение.

В ходе исследования использовались следующие методики: методика «Диагностика лидерских способностей» ( Е. Жариков, Е. Крушельницкий), методика «Потенциал лидера», методика «Эффективность лидерства» (Р. С. Немов).

Экспериментальная база исследования. В исследовании приняли участие ученики МКОУ Песчанская основная общеобразовательная школа № 1: 3 класс – 14 человек. Общее число испытуемых составило 12 человек.

Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложения.

Во введении дается краткая характеристика современного состояния проблемы, обосновывается актуальность темы, описывается степень ее разработанности, формулируются объект, предмет исследования, цель, задачи, определяется гипотеза, дается обзор методов исследования.

В первой главе «ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ КАЧЕСТВ ЛИДЕРА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ» мы рассмотрели теоретические предпосылки  проблемы развития качеств лидера у младших школьников.

Во второй главе «ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ПРОЯВЛЕНИЮ КАЧЕСТВ ЛИДЕРА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ» мы описали организацию и проведение опытно-экспериментальной работы, указали используемые методы и методики, а также проанализировали ее результаты.

В заключении подтверждается актуальность темы исследования. Дано краткое обобщение по отражению степени разработанности проблемы, изложены выводы исследования.